单项式及多项式公开课学习教案.docx 12页

WORD格式 怀远县新城实验中学 校公开课教学设计 2.1 代数式 第 4 课时单项式与多项式 授课教师：赵金杨 授课地点：录播室 授课时间： 2016 年 10 月 19 日 专业资料整理 WORD格式 2.1 代数式 第 4 课时单项式与多项式 教材分析 ： 本节内容主要是学习单项式、 单项式的系数、单项式的次数；多项式、多项式的项、多项式的 次数等几个概念。本节属于概念教学课，在设 计时力图体现概念形成的过程， 即首先给学生以感性材料， 让他们观 察、比较、分析，找出材料中个体的共同特点，最后进行归纳、抽象 概括。要使学生通过学习能理解这些概念， 并会利用所学知识确定单 项式的系数和次数， 以及多项式的项和次数。 为后面的整式的加减作 准备。 学情分析 学生对代数式、 字母表示数已有一些认识， 本节课主要让学生对单项式进行全面了解，并 深入认识单项式的系数、次数。针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、认识问题能力 较弱的特点，教学时将以启发为主，同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动，达到掌 握知识的目的，并逐步培养起学生观察、分析、抽象、概括的能力，为进一步学习同类项打 下坚实的基础。教学目标： 知识与技能 1. 理解单项式的有关概念，会找出单项式的系数 , 次数。 2. 掌握多项式的项数 , 次数的概念及多项式的命名 , 并能熟练的说出多 专业资料整理 WORD格式 项式的项和次数。 3. 在参与对单项式、多项式识别的过程中进而理解整式的概念 . 过程与方法 通过观察、归纳和概括得出单项式的概念 , 进而得出多项式的概念 . 情感 , 态度与价值观 在平等的教学氛围中 , 通过学生之间、师生之间的交流、合作与评价 , 拉近学生之间、师生之间的情感距离 . 教学重难点： 1、能说出单项式的系数、次数 2、能说出多项式每一项的系数、次数，及整个多项式是几次几项式。 教学过程 一、 引入 问题、 观察所列的代数式，它们有什么共同的特点？ 4x, 6a2 , a3, -n, vt, , r 2 二、新课教学 1、共同点：它们都是由数字与字母的乘积组成的 2、结论：表示数字与字母的乘积的代数式叫做单项式 . 特别地，单独的一个数或一个字母是单项式。如 a,-5 等。 3, 练一练 下列代数式中，哪些是单项式 12 ， 2b3c , x 2 yz , y, 3x 2 2 y 2 xy ,3ab2 c3 , 3a 3b2 c a 2 单项式的系数与次数 专业资料整理 WORD格式 系数 : 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。 次数 : 一个单项式中的所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 1+2+3=6 系数 3 ab 2c3 次数是 6 单项式的名称：次数是几就叫几次单项式 1 2 1 的系数是 次数是。 的系数是 _ 次数是 -ab _-1__, __2__ r h _, __3_ 3 3 注意 : 单项式系数是 1 或-1 时, ”1”可省略不写 , 但”-1 ”时. ”- ”号不可省略 . 练一练 单项式 1 r 2 h 2.035a 2bxy 5 x32 x 2 y 2 z 2 13 a 2bc 9 3 6 1 5 系数 -2.035 -1 9 -1 9 3 6 次数 3 3 2 1 6 4 0 多项式 : 几个单项式的和叫做多项式 5x2 3x 8 (1) 每个单项式叫做多项式的项 ( 包括前面的符号 ), 不含字母的项叫做 常数项 . 由几个单项式组成的就叫几项式 次数最高项的次数叫做多项式的次数 5x2 3x 8 名称 二次三项式 练一练 指出下列多项式是几次几项式 ?并说出它们的常数项？ 专业资料整理 WORD格式 ( 1 ) 2 x 2 x 3 ( 2 ) 3 a 2 3 3 a a 单项式和多项式统称为整式找出下列代数式中哪些是整式？ (1) a2 2ab ,(2) 21 , (3) 2 ,(4) 5 4a ,(5) 3 ,(6) 1 x2 7 ,(7) a ,(8) -3x, a b 2a 3 三巩固练习 判断 n 2 ，次数是 n+1 。 ( ) (1) 单项式 2 xy 的系数是 3 3 (2) 多项式 6x3-4x 2y+3xy 2-y 3 的项是 6x3， 4x2y，3xy 2， y3( ) 2 (3) mn 没有系数  ( ) ( ) (4) (4) -13 是一次一项式。 ( ) (5) 2 x2 y 的系数是 2 , 3 3 ( ) (6)(5)2 3 x 2 是五次单项式 填空 -2a 2b2 的次数相同 , 则 m=___. 若单项式 -5x my 的次数和 , 则 m=______ 如果 2 2xmy