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第一单元 小数乘法
教材简介:
本单元的主要内容有: 小数乘法、 积的近似值、 有关小数乘法的两步
计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标:
1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对
其中的算理做出合理的解释。
2 .使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些
定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。
4 .使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施:
1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2 .指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能
力。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排: 9 课时。
第一课时 小数乘整数
教学内容 :P2 例 1、做一做, P3例 2、做一做,练习—第 1~5 题。
教学目标 :
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2 、培养学生的迁移类推能力。
3 、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。
教学重点 :小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点 :确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程 :
一、复习
①下面各数去掉小数点有什么变化?
0.343.50.2015.02
②把 353 缩小到时它的 1/10 是多少?缩小到它的 1/100 呢? 1/1000 呢?
二、引入尝试:
大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例 1 的图片,引导学生理解题意, 从图中你了解到了哪些数学信息?
(1)例 1:燕子风筝每个 3.5 元,买 3 个风筝多少元?(让学生独立试
着算一算)
(2)汇报结果: 谁来汇报你的结果 ?你是怎样想的? ( 板书学生的汇报。 )
用加法计算: 3.5+3.5+3.5=10.5 元
3.5 元=3 元 5 角
3 元×3=9 元
5 角×3=15 角
9 元 +15 角=10.5 元
用乘法计算: 3.5 ×3=10.5 元
3.5 元=35 角 35 ×3=105 105 角=10 元 5 角=10.5 元
理解 3 种方法 , 重点研究第三种算法及算理。
(3 )理解意义。为什么用 3.5 ×3 计算 ? 3.5 ×3 表示什么?( 3 个 3.5
或 3.5 的 3 倍. )
(4) 初步理解算理。怎样算的?
把 3.5 元看作 35 角
3 .5 元 ×100 3 5
×3 × 3
1 0. 5 元÷ 100 1 0 5
105 角就等于 10.5 元
(5) 买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢 ?会用这种方法算吗 ?P2做一做
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了 , 那不代表钱数的 0.72 ×5 你
们会算吗 ?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢 ?( 生试算,指名
板演。 )
(1)生算完后,小组讨论计算过程,然后板书,并指名说是如何算的 .
(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
(3) 示范: 0. 7 2 ×100 7 2
× 5 × 5
3.6 0 ÷100 3 6 0
引导性提问 :
0.72 变成 72 发生了怎样的变化 ? 72 ×5 算
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