高考一轮复习《理清小说结构,分析情节作用》教学教案.docVIP

高考一轮复习《理清小说结构,分析情节作用》教学教案.doc

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PAGE PAGE 2 理清小说结构,分析情节作用 【学习目标】 1、明确考点,明确小说阅读情节作用题设题模式; 2、典例剖析,掌握分析小说情节作用题解题方法。 3、针对训练,指导学生准确、全面、规范答题 【教学重点】归纳情节作用题的设题模式和答题方法。 【教学难点】指导学生准确、全面、规范答题 【教学方法】多媒体、自主探究、分析归纳 【教学安排】一课时 【教学步骤】 一、导入 二、解读考纲,明确考点 《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》 文学类文本阅读 分析综合C ⑴分析作品结构,概括作品主题 ⑵分析作品的体裁特征和表现手法 《考试说明》“分析综合”等级要求“分析作品结构”。就小说而言,主要指分析小说情节结构。 (情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片段的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。)(分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。) 三.研读真题,把握设题模式。 近五年全国新课标卷小说情节作用题命题形式。 2016课标全国 = 1 \* ROMAN I “我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分) 2016课标全国 = 2 \* ROMAN II 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。(6分) 2016课标全国 = 3 \* ROMAN III “我”在小说中的作用是什么?请简要分析。(6分) 2015课标全国 = 1 \* ROMAN I 小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(6分) 小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。(8分) 2014课标全国Ⅰ 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分) 2013课标全国Ⅰ 小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法。(8分) 2012课标全国卷 小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析。(6分) 总结:高考对于“情节作用题”主要有以下的考查形式: 1、小说中某一情节有什么作用?请做简要分析。 2、简要分析小说情节的特点【双线交织、悬念、曲折性、合理性等】及作用。 3、作者反复写某一情节,有什么作用?小说在描写人物时有哪些伏笔或照应?找出来并做简要分析。 4、某句话在文中有何作用?请做简述。 5、作者写某一段,对展开情节有什么作用? 四、典例剖析*一模试题回放 《一匹马两个人》(迟子建) 问题:除使用传统叙事视角外,小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事,有什么作用?请简要分析。(6分) 1、参考答案: (1)把马人格化,马的心理活动与人的心理活动相结合,更好地推动情节,强化情感。 (2)用马这一新的视角重新审视人们熟悉的世界,给人以新奇的阅读体验。 (3)马的视角与传统视角相结合,互为补充印证,增强小说的表现力。 (答出一点给2分,意思对即可。) 2、评分细则: 从以下几个角度作答:情节、感情(主旨)、形象、新奇(激发兴趣、吸引读者),答出其中任何3个角度即可。每一条均需概括加分析,只概括不分析或只分析不概括均酌情整体上扣1——2分。 2、各分值答案: (1)2分:提到“新颖”即从情节与读者的感受角度答题,有2分,“突出文章的主旨”笼统空范,看不出对文章的认真阅读。 1.使内容更加丰富,新颖。 2.多角度叙述,使内容更客观,描写更面面俱到。 3.从马的视角,表现了马的思想活动,突出了文章的主旨。 4.照应了文章的标题。 (2)3分:吸引兴趣从情节与读者的感受角度答题,有2分,“人性的光辉和世间的温情”触及到主旨,但本条只有分析,没有概括,扣1分,总得3分。 1.以马为视角,吸引读者的阅读兴趣。 2.是文章的线索。 3.以马的角度,写出了人性的光辉和世间的温情。 4.反映现实社会的真实景象,讽喻人不如马。 5.第三人称,加强文章真实性。 (3)4分:有趣味得1分,3和4涉及到人物形象和主旨,但概括分析不全面,酌情扣除2分。 1.作为文章的一个角色,贯穿全文,使文章更加有趣味。 2.丰富文章的情节内容,使小说更加有韵味。 3.衬托老人和老妇女的人物形象,使人物形象更加丰满。 4.体现小说中“凄凉中有温情”的一面 反思*低分答案存在的问题: 1.总体对文本理解偏差,认为本文写的是人对动物的虐待。 2.不知道小说情节作用题要从情节与人物形象、人物

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中学语文高级教师,喜欢并擅长诗词写作,喜欢搜集各科教学资料,与广大网友分享,以资教育教学。

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