小学-音乐-人音版-五年级上册-雪花带来冬天的梦.pptVIP

人民音乐出版社 小学音乐 第九册 第七单元 雪花带来冬天的梦 说教材 1 说目标 2 说学生 3 说教法 （学法） 4 说教学过程 5 说教学结果 6 说教材 1 本课教学内容选自人民音乐出版社出版的音乐教科书五年级第九册第七单元。课题是《雪花带来冬天的梦》。 整个第七单元以《冬雪》为主题，分别以不同的音乐形象、不同的音乐表现方式（歌曲、乐曲、戏剧）为学生展现大自然的奇妙之美，使学生领略音乐艺术的神奇描绘功能以及与大自然相互融合的和谐之美。 本课的主要教学内容围绕歌曲《雪花带来冬天的梦》而展开。从音乐创设的音响情景中，发挥想象与联想，把聆听的音乐与具体的场景相联系，通过欣赏、学唱、表现等教学环节，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。 说教材 1 说目标 2 说学生 3 说教法 （学法） 4 说教学过程 5 说教学结果 6 教学 目标 依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程目标中总目标及学段目标的要求，结合教材，我将本课的教学目标细化为情感态度、过程方法、知识技能三个方面。 引导学生，通过自主学习和合作学习，积极参与音乐实践活动，主动大胆的表现歌曲 。　　 通过学习，学生能够准确掌握升记号、下滑音在歌曲中的演唱方法，并能够准确把握音乐形象，学会艺术的表现歌曲情感，传达音乐意境。 培养学生爱护环境、保护小动物，热爱音乐、热爱大自然的情感。 知识技能 情感态度 2 重难点 ： 1、升记号、下滑音的准确演唱。 2、理解音乐形象，把握歌曲情感。 过程方法 说教材 1 说目标 2 说学生 3 说教法 （学法） 4 说教学过程 5 说教学结果 6 能力方面：本学段学生具有一定的读谱能力，能够自主视唱旋律或者借助课堂乐器熟悉旋律的基本走向。 生理方面：五年级学生特别是男生大多开始进入变声期，引导学生注意科学用嗓，合理保护嗓音，是唱歌课需要注意的问题。 心理方面：五年级学生开始在意他人对自己的评价，羞于大胆表现。在学习的过程中应提供他们自主学习和合作学习的机会，多给予肯定和鼓励，维护孩子们学习的自信心表现欲。 说学生 3 说教材 1 说目标 2 说学生 3 说教法 （学法） 4 说教学过程 5 说教学结果 6 说教法 （学法） 4 创设情境，激发兴趣，围绕“听”（听觉体验）这个中心，运用多媒体教学手段，在聆听与欣赏中感知音乐形象。在感知歌曲的基本情绪和旋律走向的基础上，引导学生通过自主探究、对比分析、聆听感受、构图描述、模唱练习、质疑讨论、小组协作、分析评说等学习方法，以独学、对学、群学的学习方式，层层深入地进行歌曲学习与艺术的表现 。 说教材 1 说目标 2 说学生 3 说教法 （学法） 4 说教学过程 5 说教学结果 6 说教学过程 5 教学 准备 钢琴、课件、课堂乐器、提前为学生分组。 教学 过程 设计意图 学生学习活动 教师导学活动 导入 部分 规范音乐课堂的常规，营造音乐氛围。 学生课前歌声，师生问好。 教师引导，及时针对情况作出调整。 从节奏跟拍入手，激发学生聆听和学习兴趣。 让学生在视唱旋律、对比分析、填唱歌词的层层深入的学习过程中，解决歌曲难点乐句的同时，巧妙揭题。 节奏跟拍 旋律视唱 对比分析、视唱 填词演唱 孩子们，上课前老师先和大家做一个简单的节奏游戏，看谁的小耳朵最灵敏？（示范教材难点乐句节奏） 将刚才的节奏填上具体的音符，会是怎样的旋律呢？（出示旋律） 在这条旋律中，加上特殊的音乐符号，我们又应该怎样演唱？（出示加了升记号和下滑音的旋律） 要想用音乐表达具体的音乐内容，除了节奏和旋律，我们还缺什么？（歌词） 这就是我们今天要学习的歌曲“雪花带来冬天的梦” 歌 曲 学 习 与 表 现 1、让学生在整体感知音乐的同时，找到其中练习过的乐句，目的为了培养学生音乐记忆能力的同时感受音乐的基本情绪。 2、复听音乐，学生再次熟悉音乐的情绪和速度，引导学生带着问题构建自己的“音乐画面”，为后面的学唱做好情绪和声音状态的铺垫。 3、用“lu”跟琴模唱，起到练声、学习旋律的基础作用。 4、学生自己总结和发现演唱困难点，体现学生的学习主体性。 1、用心聆听音乐，找到导入部分练习的乐句，并举手示意。 2、再次带着律动和表情聆听音乐，思考问题并回答。 3、带着自己描绘的画面感和声音状态模唱旋律。 4、自己找出演唱困难点，师生共同练习解决 。 1、请聆听音乐，当歌曲中出现“雪花带来一个冬天梦”时，请举手示意。 2、再次聆听音乐，你仿佛看到了怎样的画面