高中生职业生涯规划[宣贯].pptVIP

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兴 趣 Interesting Inter est ing 投入 最高级 正在 ■结论: 兴趣是我们内心的动力和快乐的源泉。 无论我们能力高低,也无论外界评价如何,我们依然乐此不疲的事情。 并不是所有的兴趣都能在职业中体现。 兴趣 职业稳定性 ■方法推荐:霍兰德职业兴趣测试、朋友分析、白日梦 ■图书推荐:《天才也怕入错行》 是自身态度和行为上的心理特征,它关系到人们从事某项职业活动的效率。 性 格 活动:签名 请同学们拿出一张白纸,在纸上签下自己的名字,换一只手再签一次,两次签名有什么不同的感受? ■结论: 性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和,表现为个体独特的心理特征。 性格=成长环境+天性 性格决定了你与他人沟通的方式、讲话的方法、做事的风格。 性格 职业的效率 ■方法推荐:MBTI性格测试、行为评定、访谈、 投射分析、测评问卷 ■图书推荐:《不必火星撞地球》、《你的职业性格是什么》 是掌握并能运用某项技术的能力,它决定人们职业发展和过程中的成就感。 技 能 活动:夸夸我自己…… 请大家在5分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。 ■结论: 技能是人们通过后天学习和联系而获得的能力,通常表现为某种动作系统和动作方式。 技能探索应当关注:从前做过的,现在能做的,未来可以做的。 工作的理想状态:可以使用到我们熟练的、擅长的并且最愿意使用的技能。 技能 职业成就感 ■方法推荐:撰写成就故事、成绩单、实习实践报告、技能分类卡 ■图书推荐:《你的降落伞是什么颜色》、《你的知识需要管理》 是一系列信念,它决定人们职业发展和行为的方向。 价 值 观 问题:你期望在工作中获得什么? 努力 获得尊重 获得认同 达到一定的高度 有成就感 养家糊口 认真 ■结论: 价值观是浸透于整个个性之中,支配着人的行为、态度、观点、信念、理想的一种内心尺度。 工作价值观,是最期望在工作中获得的东西。 价值观决定选择的方向性,同时也不断发生变化。 很少有一种职业能满足一个人所有的价值观需要。 价值观 职业的内外在统一 ■方法推荐:模拟活动;价值观清单(分类卡);价值观量表 ■图书推荐:《你的船,你的海》、《遗愿清单》 是一些方法 3 ——指导同学们做出相对正确的职业选择 问题:你了解大学专业吗? 2.1%非常了解 26.8%比较了解 25.6%说不清楚 35.5%不太了解 10%完全不了解 大学生对专业的满意度: 8.4%非常满意 7.9%比较满意 4.3%没感觉 21.6%比较不满意 57.8%非常不满意 心理特征(动机) 动机是引发和指引人们从事某种职业活动的内在动力,它影响人们的职业态度和行为。 成就动机即追求卓越、争取成功的内驱力。 权力动机是一个人有意图地影响另一个人的行为和情感的能力和潜力。争取权力是个体的一种重要动机或品质。 亲和动机是一种愿意与别人保持友好和亲密的内驱力,亲和动机反映的是个体对建立、保持或恢复与他人或群体的积极情感关系的关注。 身体素质和自然资源 一名学生首先是一个自然人,自身的自然条件是求职的基础条件。 自然资源条件包括他的身体素质、心理素质和知识水平三部分组成。 童年的理想 童年时期做过的游戏、扮演过的角色、崇拜过的偶像都会在学生的心理深处留下痕迹,影响他未来的职业选择。同样,童年时代受过的伤害、产生的阴影,也会让他在职业和专业选择时尽量规避相应的工作。 优势学科及其组合 教育部发布《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》中包括12个学科门类,92一级学科,506个二级学科。 学科门类包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个。 每大门类下设若干一级学科,如理学门类下设数学、物理学、化学等12个一级学科。 原生家庭形态和家庭社会资源 ●任何一个人无法选择自己的家庭。在很长的成长过程当中,家庭是人们唯一的物质和精神来源。 ●家庭的社会交往范围和交往模式影响学生对职业的了解。 ●家庭的经济基础影响学生的专业选择。 ●家庭的社会地位影响学生对职业发展方向的选择。 * 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 * 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 * 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴

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