七年级下册语文猫教案.docVIP

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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 七年级下册语文猫教案 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《七年级下册语文猫教案》的内容,具体内容:遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。下面是我为大家精心整理的,仅供参考。(一)... 遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。下面是我为大家精心整理的,仅供参考。 (一) 一、 创设情景,导入新课。 1.导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者) 2作者介绍。 郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、 按照学案的1,2的要求读课文快速浏览课文,标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容,分组给猫建立小档案 1、第一只猫从何而来?怎样写第一只猫的可爱? 学生发言。 2、品味语句: (1)、花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。 明确:跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼 (2)、我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。 明确:花费时间之长,可以看出猫的可爱 3、这只猫结局如何? 五、研读课文第二部分。 1、第二只猫与第一只猫相比,有什么不同? 明确:更有趣,更活泼。它会爬树,捉蝴蝶,不怕生人,捉老鼠 2、品味语句: (1)、它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 (2)、饭后的娱乐,是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要抓捕什么似的。 富有情趣 可爱活泼 (3)、有一次,居然捉到了一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 本领之大 令人意外 3、这么可爱的小猫,结果怎样? 4、第一只猫的死和第二只猫丢,家人态度有什么区别? 第一只猫:称为相伴的小侣 ,死后感到酸辛 第二只猫:称为所爱的东西 亲密的同伴。丢后,家人都忙乱都不高兴。 由此可看出我们对第二只猫的感情比第一只猫的感情更深。我怅然愤恨诅咒路人 六、研读课文第三部分。 1、第三只猫可爱吗? 不好看 不活泼 忧郁 懒惰 不捉老鼠 2、它在家里地位如何? 若有若无 3、这时候出现一件事,家里的芙蓉鸟死了。家人是怎么反应的? 全家人都愤怒,难过 4、品味语句: (1)、过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。地位低下 (2)、我很愤怒,叫到:"一定是猫,一定是猫!"于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈 (3)、妻听见了,也匆匆地跑下来,死鸟,很难过,便道:"不是这猫咬死的还有谁? 否定反问 语气更强 5、猫吃鸟的依据是什么?依据第17、27段。 好像不确定 一定确定 。 由一个不确定的依据得出肯定的结果,有问题吗?如果换做第二只猫,会不会认为它吃鸟呢?不讨人喜欢是不是就会干坏事呢?不喜欢它就可以认为它是坏蛋吗?第三只猫不让人喜欢,主要是长得不好看,所以我们用一个词,对它有"歧视"。因为不漂亮,因为不活泼,所以我们就不喜欢它。因为不喜欢它,所以才有后面的冤枉它,是不是啊? 6、描写黑猫有何作用? 体现猫的不幸。我知道我错了,不应平白无辜冤枉第三只猫。 7、至此作者开始反省自己的错误。寻找文章体现开始明白"我错了"的语句 品味语句: (1)、我开始觉得我是错了。(2)、我开始觉得我错了。 "是"字 加强语气更体现我自责之情 8、能再找出表现我自责语气的语句吗?略 七、问题探讨:1、为什么"我"对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失"更难过得多"?作者想借此告诉我们什么样的人生哲理? 我的歧视、误解、冤枉、追打,漠视,造成猫的死亡。猫死责任在我。 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断 2、真相大白后,从我的忏悔

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