认识几分之一_教案教学设计(苏教版三年级下册).docx

认识几分之一 _教案教学设计 (苏教版三年级下册 ) 认识几分之一 陈全 教学内容： 2013 苏教版三年级下册第 76—— 78 页例 1 、例 2 ，以及“试 一试”和“想想做做” 。 教学目标： 1.使学生在具体情景中进一步认识分数， 知道把一些物体看作一 个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 2.使学生在学习分数以及相关数量关系的过程中， 培养学生抽象、 概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，增强学习兴趣，激 发学生学好数学的信心。 教学重点： 认识将几个物体组成的整体平均分成若干份， 其中的一份表示这 个整体的几分之一。 教学难点： 正确理解与区分把一个物体看作一个整体与一些物体看作一个 整体，平均分成几份， 表示其中的一份就是这个整体的几分之一的相 同点与不同点。 1 教具学具： ppt 、打印花盆的 60 份、扑克牌、磁 扣、白 教学 ：一 教学 程： 一、复 入 1、今天老 来了一个 猴桃， ppt 出示 猴桃 片，我打算把它 励 今天上 表 最 秀的两位同学， 你知道我是怎 分 他 的，你能用一个分数表示其中的任意一份 ？ ppt 出示分配 程。 学生回答，相机板 ：。 教 找其中一个 学生 一 ， 二分之一是怎 来的？ ： 将一个物体、 形??平均分成几分，其中的一份表示就表示几分之一。 大家 ，要求： 1、 出分数的各部分名称意及各部分名称所表示的意 。 2、如何 写分数。 学生回答，相机出示 ppt 上的内容。 你能用以前所学的知 来表示， 以及你能想到的几分之一 ？ 出你的思想与方法。 学生展示自己的作品，并 出自己的 与想法。 今天我 探 像 的几分之一的分数，揭示 。 二、自主探究 1、出示例 1：紫阳中心小学开展 心 活 ，三（ 1）班，两位同学 养了学校六盆花（ 水，除草等， 花儿茁壮 。 ），如果分开 养，那么怎 分配花儿最合适？此 每人分的 些花儿的几 2 分之几？ 你是怎样分的？每人分的几分之几？小组讨论 学生走到讲台回答， 展示教师预先发下去的六盆花图片， 并说出 自己分法，每人分到这些花的几分之几。教师征询其他同学意见：你 同意他观点吗？最后教师 ppt 出示老师的分法， 在此分法下，每人分 得这些花的。 小结：之前把一个猕猴桃平均分成 2 份，每份是这个猕猴桃的，现在把六盆花看成一个整体平均分成 2 份，每份是这些花的。 你会把下图中的组花用表示出来了吗？ 同学们在发下去印有四盆、 八盆花的纸上分一分， 分完以后同桌之间相互交流一下你是怎样分的？ 用实物投影展示学生作品。 追问：观察上下两组花， 每组花的数量相同吗？每份花的数量相同吗？为什么？为什么都用表示？ 小结：不管每组花有几盆，也不管每种分法下，每份有几盆，只要将它平均分成 2 份，每份都是这组花的。 2、认识整体的 出示例 2 受两位同学事迹的影响 ,班里很多同学都主动加入爱心 活动，其中张怡轩同学加入了他们养花队伍中去， 你能帮他们重新平 均分配吗？此时每人领养这组花的几份之几？ 3 你是怎 想的？在 下去的 上分一分。 指名回答后教 件演示分法。 疑 ：例 1 、例 2 都是平均 6 盆花， 什么例 1 、例 2 用不同的分数表示？ 学生思考回答。 ：把有几个物体 成的整体平均分成几份， 每份就是 个整体的几份之一。 不管 个整体有多少个物体 成的， 也不管平均分成的每份有几个物体。 你 想研究几分之一？ 学生回答：、、、?? 用你喜 的方式研究它 ，第一 研究，第二 研究，第三 研究，第四 研究。 学生四人一 研究，集体 。 像 的几分之一 有很多， 我 无法一一研究， 但其 律是一致的。 在数学研究上叫先 后复 ，先具体后抽象，先特殊后一般并相机板 。 3、巩固 大家表 的很好， 在 大家做个 关游 。 ppt 出示第一关：填一填、 一 1）先 学生填一填，再 一 每道 是把什么看作一个整体的？把 个整体平均分成了几份，怎 表示其中的一份？ 2）集体交流 ，教 小 ：用分数表示涂色部分 ，先把一 4 个整体平均分成几份，分母就写几，再看取了一份，分子就写 1。 ppt 出示第二关：分一分、涂一涂 同桌先讨论，然后指名汇报讨论结果。 重点说说你为什么分成这 些份？总结出分成的份数与分数的分母有关， 分母是几，就分成几份。 选择其中的任意一份。（加深学生对分数意义的理解） ppt 出示第三关：想一想、摆一摆 学生开展活动：由一人提出要求，说出一个几分之一的分数，另 一人按要求操作，其余同学判断操作结果是否正确。 最后比较每次拿出的小棒根数， 说说它们为什么不一样， 以进一 步体会相关分