初中化学教案：课题三氧气的制取.docx

课题 3 制取氧气 （第一课时） 【学习任务】 1、记住实验室制取氧气的反应原理，认识催化剂和催化作用。 2、记住分解反应的概念并会判断分解反应。 【教学重难点】 催化剂的概念及催化作用。 【教学重难点突破】 通过实验探究和讨论的方式理解催化剂的概念。 【教学过程】 教师活动 旧识回顾：根据氧气的性质说明氧气有什么性质如何检验一瓶无色气体是氧气 导入：出示氧气在日常生活中应用的图 片，指出在日常生活中经常需要纯净的 氧气，那如何制得纯净的氧气呢 一、实验室分解过氧化氢溶液制取氧气 1、演示实验 2-5、2-6，补充加热过 氧化氢溶液得到氧气的实验，指导学生仔细观察并填写实验现象和相应的结论。 2、书写过氧化氢制取氧气的文字表达式。 二、催化剂和催化作用 1、指导学生看书第 38页，得出催化剂和催化作用的概念。 2、教师讲述有关催化剂概念的注 意点：①改变包括加快或减慢；②催化剂不影响生成物的质量；③催化剂也可能参加化学反应；④催化剂的物理性质可能改变；⑤催化剂是针对具体的反应而言的；⑥某反应的催化剂可能不唯一。  学生活动 教师自主 学生回答。 1、学生观察实验并填写表格 1(见表后附一 ) 2、书写文字表达式并记忆： 过氧化氢 水+氧气 MnO 2 H2O2 → H2O+O2 1、看书后回答： 催化剂：在化学反应里能改变其 他物质的化学反应速率， 而本身 的质量和化学性质在化学反应 前后都没有改变的物质叫做催 化剂（又叫触媒） 。催化剂在化 学反应中所起的作用叫做催化 作用。 2、学生听、记。 3、指导学生 2分钟内完成课堂练习 3、学生做。 1~3题并及时反馈。 三、实验室制取氧气的原理 1、演示实验 2-7：用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，指导学生观察实验现象并得出结论，写出该反应的文字表达式并记忆。  1、学生观察实验、记录现象， 写出该反应的文字表达式： 氯酸钾 氯化钾 +氧气 加热 2、指出用高锰酸钾也能制取氧气， 2、高锰酸钾 锰酸钾 +二氧 写出该反应的文字表达式并记忆。 化锰 +氧气 四、分解反应 1、指导学生观察实验室制取氧气 1、分解反应：由一种反应物生 的三个反应表达式，指出其相同点 成两种或两种以上其他物质的 和不同点，得出分解反应的概念。 反应。 2、指导学生 2分钟内完成课堂练习 2、学生做。 4~5题并及时反馈。 归纳小结：由学生归纳本节课的主 要内容。 布置作业：思考：实验室若用过氧 化氢和二氧化锰和混合物制取氧 气，可选用哪些仪器 附一：通过实验探究过氧化氢制氧气的方法和原理。 实验内容 实验现象 实验结论 1、在试管中加入 5mL5%的过氧化氢溶 木条不复燃 1、常温下过氧化氢溶液几乎 液，将带火星的木条伸入试管。 无氧气产生。 2、加热上述盛过氧化氢溶液的试管， 木条复燃 2、加热条件下过氧化氢溶液 将带火星的木条伸入试管。 分解产生氧气。 3、在另一试管中加入 5mL5%的过氧化 3、过氧化氢溶液在加入二氧 氢溶液， 加入少量的二氧化锰， 将带火 木条复燃 化锰的条件下迅速分解产生 星的木条伸入试管。 氧气。 4、待实验 3中的试管中无气泡产生时， 4、用过后的二氧化锰可重复 再加入过氧化氢溶液， 将带火星的木条 木条复燃 使用，好像用不完。 伸入试管。 5、单独加热二氧化锰固体，将带火星 木条不复燃 5、二氧化锰不能分解出氧气 的木条伸入试管。 课堂练习： 1、下列关于催化剂的叙述中，正确的是 ( ) A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率 B、催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变 C、不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气 D、使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量 2、下列关于催化剂的叙述中，正确的是 ( ) A、用过氧化氢制氧气时，只能用二氧化锰作催化剂 B、二氧化锰只能用作催化剂 C、催化剂只能加快其他物质的反应速度 D、加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低并且放出氧气的速度增大 3、生活在密闭狭小的特殊环境 (如潜艇、太空舱 )里， O2 会越来越少， CO2 越来越多，因 此将 CO2 转化为 O2 ，不仅有科学意义也要重要的实用价值。据科学文献报道， NiFe2O4 在一定条件下既能促进 CO2 的分解又可重复使用。 NiFe2O4 在此反应中是 ( ) A、粘合剂 B、致冷剂 C、催化剂 D、防腐剂 4 、、下列反应中，属于分解反应的是( ) A、酒精 +氧气 二氧化碳 +水 B、红磷 +氧气 五氧化二磷 C、乙炔 +氧气 二氧化碳 +水 D、氧化汞 汞 +氧气 5 、下列反应中，既不属于分解反应也不属于化合反应的是 () A、双氧水与二氧化锰混合制氧气 B、加热高锰酸钾 C、点燃蜡烛生成二氧化碳