2019-初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试说明(英语).docx

咸宁市 2014 年初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试 英语学科说明 一、命题依据和指导思想 （一）命题依据 2014 年咸宁市初中毕业生英语学业考试 （以下简称英语学业考试） 务教育英语课程标准（ 2011 年版）》（以下简称英语课程标准）和《  以教育部颁布的 《义 2014 年咸宁市初中毕 业生学业考试说明》（以下简称说明）为依据命题。 （二）指导思想 英语学业考试命题将切实体现素质教育要求和新课程理念，严格依据英语课程标准的 总体目标和分项目要求。试题将侧重考查学生的语言技能（听、说、读、写技能及灵活运用 语言知识的能力） ，同时注意对学生跨文化意识和跨文化交际能力的考查。 注意试题的应用 性、综合性、时代性、开放性和探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养。同时试 题注意体现积极的价值取向， 强调学科精神与人文精神， 强调自然、 社会协调发展的现代意 识。 二、命题原则 英语学业考试试题将遵循三个“有利于”的原则进行命题，使之有利于促进英语素质 教育，有利于引导初中英语教学，有利于选拔优秀人才。 英语学业考试命题将遵循学科规律，体现学科特点和新课程评价理念。试题将结合咸 宁市的实际教学情况， 全面考查学生的综合语言运用能力， 反映出不同层次学生学习英语的 实际情况。 三、考试内容及要求 2014 年英语学业考试将基本保持  2013 年学业考试的模式和题型分布。  英语学业考试以 英语课程标准为依据，覆盖初中阶段英语课程标准实验教材（ Project English ）内容，包 括配套练习册。试题着重考查学生综合应用语言的能力。语言知识（语音、词汇、语法）的 考核将融合在听力测试、 语言知识运用和书面表达试题中。 鉴于试卷命题形式和中考方式的 限制， 英语学业考试将侧重考查学生的语言技能、 语言知识、 跨文化交际意识和跨文化交际 能力， 而某些方面的目标 （如情感态度、 学习策略） 应在学校英语教学中通过形成性评价方式进行。 关于英语学业考试的具体内容和要求见英语课程标准附表。 （一）五级总体目标 级别 2019-2020 年初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试说明（英语） 目标总体描述 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。 五 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。 能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解 大意。能根据阅读目的运用适当阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。 级 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能就自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。 进一步增强对文化差异的理解与认识。 （二）语言技能五级目标 级别 技能 目标描述 1. 能根据语调和重音理解说话者的意图； 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 听3. 能借助语境克服生词障碍，理解大意； 4. 能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系； 5. 能在听的过程中用适当方式作出反应； 6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。 五 1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 2. 能与 他人沟通信息，合作完成任务； 说3. 能在口头表达中进行适当的自我修正； 能有效地询问信息和请求帮助； 能根据话题进行情景对话； 级 6. 能用英语表演短剧； 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 读3. 能找出文章中的主题， 理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局； 能读懂相应水平的常见体裁的读物； 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 能利用字典等工具书进行阅读： 课外阅读量应累计达到 15 万词以上。 能根据写作要求，收集、准备素材； 写2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 能简单描述人物或事件； 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。（三）语言知识五级目标 级别 技能 目标描述 了解语音在语言学习中的意义； 语2. 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 言4. 根据读音规则和音标拼写单词。 五 1. 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 词2. 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义； 3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等； 汇4. 学会使用 1500～ 1600 个单词和 200～300 个习惯用语和固定搭配。 理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特点语境中使用 级 2. 了解常用语