人教版六下《整理和复习：可能性》教学设计与反思.pdf

人教版六下《整理和复习：可能性》教学设计与反思 教学设计 教学目标： 1. 使学生加深认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性， 会求简单事件发 生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测。 2. 培养学生依据数据和事件分析并解决问题， 作出判断、预测和决策的能力。 3. 使学生体验到用数学知识可以解决生活中的实际问题， 激发学生的学习兴 趣。 教学重难点： 重难点：认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性， 并会对事件发生的可 能性作出预测。 教学过程： 一、情景导入 。 1. 教师出示情境图。 表哥：我想看足球比赛。 表弟：我想看动画片。 表妹：我想看电视剧。 教师： 3 个人只有一台电视，他们都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看 什么节目呢？必须想出一个每个人都能接受的公平的办法来决定看什么节目。 提问：你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗？ 学生：抽签、掷骰子。 2. 揭示课题。 教师：同学们想出的方法都不错。 这节课我们来复习可能性的有关知识。 （板 书课题） 二、复习讲授。 1. 教师：说一说学过哪些有关可能性的知识。 （板书：一定、可能、 不可能） 2. 教师：在我们的生活中， 同样有些事情是一定会发生的， 有些事情是可能 发生的，还有些事情是不可能发生的。下面举出了几个生活中的例子，请用“一 定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可能性。 课件展示： （1）我从出生到现在没吃一点东西。 （2 ）吃饭时，有人用左手拿筷子。 （3 ）世界上每天都有人出生。 组织学生独立思考，并相互交流。指名学生汇报，并进行集体评议。 3. 解决问题，延伸拓展。 （1）教师：用“一定”“不可能”“可能”各说一句话，在小组内讨论交 流。指名学生汇报并进行集体评议。 （2 ）课件展示买彩票的片段。 组织学生看完这些片段， 提问：你有什么想法吗？你想对买彩票的爸爸、 妈 妈、叔叔、阿姨说点什么呢？ 三、课堂作业。 1. 填空。 一个盒子里装有数量相同的红、 白两种颜色的球，每个球除了颜色外都相同， 摸到红球甲胜，摸到白球乙胜，若摸球前先将盒子里的球摇匀，则甲、乙获胜的 机会（）。 2. 选择。 一名运动员连续射靶 10 次，其中两次命中十环，两次命中九环，六次命中 八环，针对某次射击，下列说法正确的是（）。 A. 命中十环的可能性最大 B.命中九环的可能性最大 C.命中八环的可能性最大 D. 以上可能性均等 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你有哪些收获？学生畅谈学到的知识和掌握的方法。 教学反思： 教学反思 数学教学是数学活动的教学， 是师生交往、 互动与共同发展的过程， 教师要 根据学生的具体情况， 对教材进行再创造， 为学生提供充分从事数学活动和交流 的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识技能。 我在 “可 能性”的教学中， 围绕教学目标设计了归类整理学以致用拓展延伸的学习活动主 线，为学生提供了自主探索、合作交流的空间和平台。 一、重视情境创设，让学生从现实生活中学习数学《可能性》这一教学内容 是六年级总复习中的内容， 教学目标是使学生进一步体会事件发生的可能性的含 义，知道可能性是有大小的， 会计算一些简单事件发生的可能性； 进一步体会游 戏规