力与运动 单元教学设计.pptxVIP

表3-1 主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息);2;3;4;察现象。（要求动作要快，手要稳。这个活动目的是增加学生的学习兴趣、增加课堂活跃气氛，为下 面的学习打基础。） 问题：是不是只的静止的物体才有惯性？运动的物体有没有惯性？ 活动3、视频：飞机投弹 结论：原来运动的物体，具有保持运动状态的性质。 归纳：任何物体都保持原来的运动状态的性质，这种性质叫做惯性。 引导学生理解惯性现象： 一切物体在任何情况下都有惯性，惯性是物体固有的属性。 物体由于具有惯性，原来静止的保持静止原来运动的运动状态不变（匀速直线运动）； 一切物体、任何情况下，指的是受力的和不受力的、运动的和静止的所有物体； 惯性与物体是否受力或是否运动无关，只与质量大小有关，质量越大惯性越大。 惯性与惯性定律的区别 惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有惯性。 活动4、视频，大卡车和轿车刹车和启动时的情况 讨论：惯性的影响因素 结论：质量 三、惯性的利用和防止 活动5、学生活动：旅游途中。方法：一人到教室前面扮演司机，选出四个同学做观察员，其他同学 坐自己座位上扮演四组乘客。司机带着乘客出门去旅游，从车辆起动、前进、加速、减速、急刹车到 停车，司机每做一个动作都要发出明确有口头指令，其他乘客则要作出各种动作予以配合。以组为单 位，由观察员评出动作出错率最少的一组为优胜组。 （目的：一是活跃气氛提高学习兴趣，二是加深对惯性理解。） 学生举例：……如：1、拍打衣服上的尘土；2、刹车后车轮停止转动，汽车还要滑行一段距离；泼 水；紧锤头；甩干手上的水；摩托车飞跃断桥；人在走路时踩到西瓜皮易摔倒；汽车右转弯人向左倒 …… 学生描述过程中可能会出现“惯性作用、惯性力、受到惯性”等词语，要注意强调：惯性不是力， 惯性只有大小没有方向，所以，把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”，都是错误的。 观看视频并分析、讨论原因：1、鸡蛋落杯 四、课堂总结，布置作业 教师组织学生从知识与技能、过程与方法、启发与感悟、疑问与困惑等层面对本节课进行回顾总结。 1、完成作业中相应的内容。 2、收集生活中见到的惯性现象并加以解析。 ;6;7;8;9;