(新教材)广东粤教粤科版五年级上册科学全册教案.docx

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精品文档 用心整理 精品文档 用心整理 第1课“植物需要水分”教学设计 一、教材分析 “植物需要水分”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第1 课。本单元的设计意图是通过简单的实验,引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。继而了解植物具有获取和制造养分的结构,能够制造养分供自身生存所需。同时,激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感,初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。本课通过栽种盆栽植物等实践活动,观察和记录植物的生长情况,初步感受植物生长对水分的需求,了解植物体对水分的保存,知道水分是植物体的重要组成部分。 本课由两个活动组成。第一个活动是“植物的生长离不开水分”, 通过控制水分,比较植物的生长状态,知道植物生长需要水分;第二个活动是“植物体内含有水分吗”,使用不同的方法探究植物体是否含有水分,知道水分是植物体的重要组成部分。 二、学情分析 通过四年级下册的学习,学生已经知道水分是动物的基本需求之一。为植物浇水是学生常见的生活行为,但这种行为是否真的会影响植物的生长,学生没有做过科学的实验。因此,教师需要帮助学生有目的地设计一个种植活动进行观察和比较。通过对水分因素的控制,让学生进行一段时期的观察,记录两组植物的生长状况。最终学生经过对观察到的证据进行分析,形成认识:充足的水分是植物生长的一个重要条件。 三、教学目标 1.知道水分是植物生长所必需的物质之一,了解植物体内含有水分。 2.能尝试用不同的方法记录植物生长需要水分的数据,并做出合理的解释。 3.能选择合适的方式探究植物体内含有水分。 4.对探究植物的奥秘保持好奇心,乐于参与观察、实验等科学活动。 四、教学重难点 教学重点:知道水分是植物生长所必需的物质之一,了解植物体的各部分都含有水分。 教学难点:能选择合适的方式探究植物对水分的需求,并能描述探究过程和结果, 对现象作出合理的解释。 五、教学准备 教具准备:试管、酒精灯、试管夹、吸水纸、植物幼苗、各种植物实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT。 学具准备:试管、酒精灯、试管夹、吸水纸、植物幼苗、各种植物实物、《科学学生活动手册》。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:花园里,有一片用花盆栽种的红背桂。在花丛中有一个自动淋洒装置。问题:这一片用花盆栽种的红背桂生长状态一致吗? 交流:学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。 发现:离自动淋洒装置近的盆栽生长旺盛,离自动淋洒装置远的盆栽生长得比较矮小。 问题:在喷口周边的植物生长得特别好,是因为这些植物得到的水分多一些吗? 交流:学生将小组讨论的观察方法进行汇报,教师对学生的情况进行引导。 任务:在相同区域里的同种植物中,水分供给充足的植株比缺少水分的植株长势更好。探究水分的多少是造成这种差异的主要因素吗? (二)活动探究 1.活动1:植物的生长离不开水分 讲述:水分是动物的基本需求之一,那水分也是植物的基本需求么? 任务:选择两组植物幼苗进行“水分需求”的探究实验。通过观察两组植物的生长状况,了解植物的生长与水分之间的需求关系。 讨论:设计两组植物幼苗 “水分需求”的探究实验。 交流:学生将小组讨论的观察方法进行汇报,教师对学生的情况进行引导。 整理:①选择两组大小、生长状态接近的同种植物幼苗进行实验。②把两组幼苗分别种植在肥料充足的培养盆里,摆放在光线充足的地方。③其中一组幼苗在实验期间不浇水;另一组幼苗每天都浇适量的水,保持土壤湿润。④在整个实验过程中,尽量不要挪动植物,减少其他环境因素对植物生长状况的影响。 思考:如何观察和测量植物的生长状态,设定测量的项目。 讨论:如何观察和测量植物的生长状态,设定测量的项目。例如叶子的数量、叶子的大小、叶子的颜色、茎的长短、茎的粗细、茎的颜色等。 汇报:分小组对观察到的信息进行汇报,教师对学生的情况进行引导和记录。 测量:测量植物的生长状态,包括叶子的数量、叶子的大小、叶子的颜色、茎的长短、茎的粗细、茎的颜色等。 活动:学生分小组根据自己的实验设计进行种植活动。 媒体:教师在一周前按教科书的活动提前进行“水分需求”实验,课堂出示植物栽培的视频资料。 引导:使用哪些方法对实验对象进行观察和测量?在观察过程中还可以用哪些感觉器官进行感受? 活动:学生对实验对象进行最后的观察和测量。 汇报:分小组对观察的信息进行汇报,教师对学生的情况进行引导和记录。 问题:两组植物的生长状态各有怎样的趋势,分析这种趋势是否由水分因素造成 的。 交流:学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。小结:缺乏水分,植物的生长就会受到影响。 2.活动2:植物体内含有水分吗 问题:植物体内含有水分吗? 交流:学生根据自己的发现或经验进行观点的

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