（新教材）广东粤教粤科版五年级上册科学全册教案.docx

精品文档 用心整理 精品文档 用心整理 第1课“植物需要水分”教学设计 一、教材分析 “植物需要水分”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第1 课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。本课通过栽种盆栽植物等实践活动，观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。 本课由两个活动组成。第一个活动是“植物的生长离不开水分”， 通过控制水分，比较植物的生长状态，知道植物生长需要水分；第二个活动是“植物体内含有水分吗”，使用不同的方法探究植物体是否含有水分，知道水分是植物体的重要组成部分。 二、学情分析 通过四年级下册的学习，学生已经知道水分是动物的基本需求之一。为植物浇水是学生常见的生活行为，但这种行为是否真的会影响植物的生长，学生没有做过科学的实验。因此，教师需要帮助学生有目的地设计一个种植活动进行观察和比较。通过对水分因素的控制，让学生进行一段时期的观察，记录两组植物的生长状况。最终学生经过对观察到的证据进行分析，形成认识：充足的水分是植物生长的一个重要条件。 三、教学目标 1．知道水分是植物生长所必需的物质之一，了解植物体内含有水分。 2．能尝试用不同的方法记录植物生长需要水分的数据，并做出合理的解释。 3．能选择合适的方式探究植物体内含有水分。 4．对探究植物的奥秘保持好奇心，乐于参与观察、实验等科学活动。 四、教学重难点 教学重点：知道水分是植物生长所必需的物质之一，了解植物体的各部分都含有水分。 教学难点：能选择合适的方式探究植物对水分的需求，并能描述探究过程和结果， 对现象作出合理的解释。 五、教学准备 教具准备：试管、酒精灯、试管夹、吸水纸、植物幼苗、各种植物实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT。 学具准备：试管、酒精灯、试管夹、吸水纸、植物幼苗、各种植物实物、《科学学生活动手册》。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：花园里，有一片用花盆栽种的红背桂。在花丛中有一个自动淋洒装置。问题：这一片用花盆栽种的红背桂生长状态一致吗？ 交流：学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。 发现：离自动淋洒装置近的盆栽生长旺盛，离自动淋洒装置远的盆栽生长得比较矮小。 问题：在喷口周边的植物生长得特别好，是因为这些植物得到的水分多一些吗？ 交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师对学生的情况进行引导。 任务：在相同区域里的同种植物中，水分供给充足的植株比缺少水分的植株长势更好。探究水分的多少是造成这种差异的主要因素吗？ （二）活动探究 1．活动1：植物的生长离不开水分 讲述：水分是动物的基本需求之一，那水分也是植物的基本需求么？ 任务：选择两组植物幼苗进行“水分需求”的探究实验。通过观察两组植物的生长状况，了解植物的生长与水分之间的需求关系。 讨论：设计两组植物幼苗 “水分需求”的探究实验。 交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师对学生的情况进行引导。 整理：①选择两组大小、生长状态接近的同种植物幼苗进行实验。②把两组幼苗分别种植在肥料充足的培养盆里，摆放在光线充足的地方。③其中一组幼苗在实验期间不浇水；另一组幼苗每天都浇适量的水，保持土壤湿润。④在整个实验过程中，尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。 思考：如何观察和测量植物的生长状态，设定测量的项目。 讨论：如何观察和测量植物的生长状态，设定测量的项目。例如叶子的数量、叶子的大小、叶子的颜色、茎的长短、茎的粗细、茎的颜色等。 汇报：分小组对观察到的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导和记录。 测量：测量植物的生长状态，包括叶子的数量、叶子的大小、叶子的颜色、茎的长短、茎的粗细、茎的颜色等。 活动：学生分小组根据自己的实验设计进行种植活动。 媒体：教师在一周前按教科书的活动提前进行“水分需求”实验，课堂出示植物栽培的视频资料。 引导：使用哪些方法对实验对象进行观察和测量？在观察过程中还可以用哪些感觉器官进行感受？ 活动：学生对实验对象进行最后的观察和测量。 汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导和记录。 问题：两组植物的生长状态各有怎样的趋势，分析这种趋势是否由水分因素造成 的。 交流：学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。小结：缺乏水分，植物的生长就会受到影响。 2．活动2：植物体内含有水分吗 问题：植物体内含有水分吗？ 交流：学生根据自己的发现或经验进行观点的