人教版八年级上册生物《认识生物的多样性》优秀学案设计.pdf

第二章认识生物的多样性 一、教学目标 ( 一) 知识方面 1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2 ．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。 3 ．说明保护生物多样性的重要意义。 ( 二) 情感态度与价值观方面 1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的 意识。 2 ．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1) 生物多样性的三个层次。 (2) 保护生物多样性的意义。 2 ．教学难点 (1) 生物多样性二个层次的关系。 (2) 基因多样性。 三、教学设计思路 从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观， 是知识的切人点； 基因的多样性是关键， 是知识的深化生态系统的多 样性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一 名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳 知识的同时， 完成对学生的爱国主义教育。 采用典型事例激发学生思 考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵， 理解三个层次之间的关系。 四、教学准备 多媒体课件，相关资料。 五、教学过程 教 学 教师活动 学生活动 教学意图 内 容 [ 设问] [ 回答] 创设情境， (1) “生物的多样性”这个 (1) “多”字。 通 过 分 析 创 名词侧重于哪个字 ? (2) 种类多，三个层 “多”字， 设 (2) 自然界里的生物是怎 次，“多”是指牛物 指 出 生 物 情 样一个“多”法呢，有几 的种类、基因、生态 多 样 性 的 境 个层次的“多”呢 ? “多” 系统三个层面的多样 含义，纠正 导 的意义何在呢， 性。 学 生 前 概 人 播放多媒体： 游弋的鱼群、 观察并积极思考，回 念 巾 认 为 新 打闹的狗、扑腾入水的企 答问题。 生 物 多 样 课 鹅、跳跃的猴群、飞跑的 性 只 是 种 糜鹿、追逐的狮子、悠然 类 多 样 性 的乌龟、快速旋转运动的 的 片 面 认 草履虫、成片的森林、荒 识。 漠等。 [ 提问 ] (1) 从刚才的片段中，你看 到了多少种生物 ? 多少种 不同类型的生态系统 ? (2) 同—种生物有没有不 同的类型 ? (3) 为什么会有如此丰富 多样的生物 ? [ 归纳总结 ) 生 物 多 样 性 包 含 三 个 层 次：生物种类的多样性、 基因的多样性和生态系统 的多样性。 生 [ 过渡 ]