2019-初中毕业生学业与升学考试大纲：生物.docx

2019-2020 年初中毕业生学业与升学考试大纲：生物 一、考试性质 初中生物学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试， 目的是全面、 准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（ 2011 年版）》所规定的学业水平。考试结果既 是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据 以《义务教育生物学课程标准（ 2011 年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。 三、命题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见， 落实省教育厅有关中考命题文件的精神。 命题时应注意以下几个问题。 1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教 师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试 内容应注意选择学生熟悉的、 发生在身边的生物学问题， 及对学生今后可持续性学习发展有 用的知识。 3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境 的关系。 4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。 试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新 意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。 四、内容目标 对考试能力的要求 1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作 方法，初步掌握实验探究的一般方法。 4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。 6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。 对考试目标层次的要求 1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 五、考试内容与要求 2014 年理科综合生物科考试内容范围及要求： 主题一、科学探究 知识内容 要求 1-1 提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题 Ⅱ 1-2 作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想 Ⅱ 1-3 制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验， Ⅱ 控制单一变量，重复多次实验 1-4 实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性 Ⅱ 1-5 得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论 Ⅱ 主题二、生物体的结构层次 知识内容 要求 2-1 细胞是生命活动的基本单位 ⑴ 阐明植物细胞和动物细胞的基本结构 Ⅰ ⑵ 区别动物和植物细胞结构的主要异同点 Ⅱ ⑶ 说出细胞中含有的物质，知道糖类、脂质、蛋白质等有机物能提供能量 Ⅰ ⑷ 描述细胞膜控制物质进出的功能， Ⅰ ⑸ 描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 Ⅰ ⑹ 阐明遗传信息储存在细胞核中 Ⅱ ⑺ 说明细胞内染色体数目保持恒定的意义 Ⅱ ⑻ 描述细胞生长和分裂的基本过程，说明细胞分裂过程中染色体的变化 Ⅰ ⑼ 说出细胞分裂与生物生长的关系 Ⅰ 2-2 细胞怎样构成生物体 ⑴说出组织的概念，描述构成动植物体和人体的各种组织是通过细胞分裂和 Ⅰ 分化形成的 ⑵ 识别人体的四种基本组织和植物体的几种主要组织 Ⅰ ⑶ 说出器官、系统的概念，知道人体八大系统的名称 Ⅰ ⑷ 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 Ⅱ ⑸ 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，区别动植物体结构层 Ⅱ 次的差别 ⑹ 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的 Ⅱ ⑺ 举例说出单细胞生物与人类生活的关系 Ⅰ ⑻ 识别病毒，说出病毒的种类、结构和生活 Ⅰ ⑼ 举例说出有关由病毒引起的疾病 Ⅰ 主题三、人体的营养、呼吸、物质运输与废物的排出 知识内容 要求 3-1 人体的营养 ⑴ 描述人体消化系统的组成 Ⅰ ⑵ 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 Ⅱ ⑶ 尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图 Ⅱ ⑷ 分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与消化功能相适应的特点 Ⅱ 3-2 人体的呼吸 ⑴ 描述人体呼吸系统的组成 Ⅰ ⑵ 说出呼吸道的作用，认识到呼吸道处理空气能力的有限性 Ⅰ ⑶ 概述肺与外界的气体交换过程 Ⅱ ⑷ 概述肺泡与血液的气体交换过程 Ⅱ 3-3 人体内物质的运输 ⑴ 描述血液的成分和主要功能 Ⅰ ⑵ 识别红细胞和白细胞的结构