人教版七年级上册生物 3.1.2种子植物教案.docVIP

教 案 首 页 课题 第三单元第一章第二节种子植物 课型 新课 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 知识目标。1.识别当地常见的裸子植物和被子植物2.运用观察的方法识别种子的结构。 能力目标.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作 ?情感态度和价值观目标通过裸子植物与蕨类植物的比较，使学生逐步树立生物进化的基本观点；通过松树的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点；通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 知识 结构图 一、种子的结构 ? 相同点 不同点 菜豆 有种皮 和胚 子叶两片，无胚乳，营养物质储存在子叶里。 玉米 子叶一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。 ? 二、裸子植物和被子植物 　　根据种子的外面是否有果皮包被来区分。 教学 重难点 教学重点：种子的结构。 教学难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物。 学情 分析 学习起点预测 这部分内容与原教材的相比，发生了根本性的变化。改变了过去教材从形态结构、生活习性、生殖方式等方面介绍被子植物和裸子植物的知识，进而概括两类植物的主要特征，最后阐述两类植物意义这一编写模式，而是抓住“种子”这一种子植物最重要、最根本的特征来让学生认识、了解什么是种子植物。不仅突出了重点，而且大大减轻了学习负担。 学习困难预测 总结种子的主要结构以及种子和果实产生的生物学意义，从中渗透了植物进化的观点。 课前准备 1.收集不同植物的果实和种子，采集松和侧柏的球果和种子。 2.课前一天左右浸泡菜豆（或花生）和玉米种子。 板书 设计 一、种子的结构 ? 相同点 不同点 菜豆 有种皮 和胚 子叶两片，无胚乳，营养物质储存在子叶里。 玉米 子叶一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。 ?二、裸子植物和被子植物 　　根据种子的外面是否有果皮包被来区分。 教学 反思 呈现 现象 、“种子植物”一节的教学。种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物相比，其主要区别之一是能够产生种子，并用种子繁殖后代。因此，教学中应通过收集种子和果实的活动让学生感受到这一点。这个活动可提前两节课布置下去，让学生在课余采集。 归因 分析 实验“观察种子的结构”，通过观察和讨论，学生应能说出种子的基本结构，比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。同时，要使学生了解观察生物体的基本方法和步骤。即：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等。 改进 措施 科学探究是初中生物新课标提倡的重要理念之一，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用。故本节课的重点不是知识的传授，而是学习过程、探究过程的体验，强化了科学素养的培养，通过学生动手，观察，培养和提高了学生的操作技能，通过师生、生生讨论，培养了学生的合作意识，体现了以“学生发展为本”的课程理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”。不足之处是学生动手观察的时间短了一点点，还有是对学生的激励性评价还不够，当同学们带来各种各样的实验材料时，当同学们对探究抱有极大的热情和期待时，应及时给予充分的肯定，并对学生的创新成果点评和鼓励，这有待于今后加强和提高。 教 案 续 页（第 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。“春种一粒粟，秋收万颗子，”我们都是以种子植物为食的。不同的植物种子其大小，形状各异，如：海椰子的种子，大到1．5 kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？下面我们来观察种子 把抽象的概念形象地引出来。 加强实践能力，熏陶爱护植物资源的情感 重 难 点 突 破 一、观察种子 师：我们在观察种子的结构之前，我们应该了解观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。请同学们参照课本第83页的实验方案进行。 生：认真实验，并讨论。 师：通过实验大家已经认识了种子的基本结构。请问种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ 生：种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶有营养物质。 师：非常正确。豆类植物的子叶中贮存了许多的营养物质是胚发育成幼苗时的营养来源。种子的哪一部分最重要？ 生：胚最重要。 师：对胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。我们在观察玉米的种子时，并没有发现贮存营养物质的肥厚的子叶，那么玉米种子中的营养物质贮存在哪里呢？ 重 难 点 突 破 ? 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和__________ ? 玉米种子 有种皮和__________ ? 师：非常好。说