专利制度基本原理-1.ppt

二、 专利制度的基本理论 2 、非物质财产论（财产论） 人们在发明创造时就好象将自己的生命的一 部分融入到此项发明中，他人对此发明的侵犯被 认为是对发明人个人权利的侵犯。这一理论更强 调发明劳动成果的思想性质和发明人权利的本质 特征，从而把发明人的权利和成果所有人的权利 相区别，即将发明人的财产权利和人身权利清楚 地划分开来。发明人的财产权是可以转移的，而 人身权是同发明人不可分割的永远属于他本人所 有、不能转移的权利。 第二讲 专利制度基本原理 刘 朝 2012 年 10 月 27 日 大学致力于知、情、志之陶冶者也，以言知，则有博 约之原则在，以言情，则有裁节 之原则在，以言志，则 有持养之原则在，秉此三者而求其所谓“无所不思，无 所不言” —— 梅贻琦 （摘自《大学一解》，载于《清华学报》第十三卷第一期， 1941 年 4 月。） 思考题 ? 从“李约瑟难题” 谈起 ： 为什么中国在科技发展上长期领先于西方，而现代 科学却出现于西方而不是中国 ? （从公元 6 世纪到 17 世纪初，在世界重大科技成果中，中国所占的比例一直在 54 ％ 以上，而到了 19 世纪，则下降为仅占 0 ． 4 ％。中国与西方为什么在科学技术发 展上会出现如此大的反差，这就是李约瑟深感不可思议之处，也成了让世人久久 不得其解的“李约瑟之谜”。） 提 纲 ? 案例分析 – Madey 教授诉杜克大学案 – IBM 公司专利管理 –松下公司专利管理 ? 专利制度基本原理 ? 课堂讨论 案例 1 Madey 教授诉杜克大学案 ? 背景：研究型大学的技术移转 ? 案情简介 ? 评析与思考 案例 1 Madey 教授诉杜克大学案 背景 —— 研究型大学的技术移转： ? 1945 年，白宫科学研究与开发办公室主任范内瓦尔 · 布什 教授最早提出了技术移转 ( technology transfer) 的思 想。 ? 技术移转 , 就是大学通过专利保护和许可方式 , 把研究成 果移转到商业领域的行为 。 ? 到 1980 年 , 美国联邦政府拥有 218 万个由政府资助而产生 的专利 , 通过专利使用许可而用于生产的数量仅占 5 % 。 ? 作为重要科研力量的美国高校 , 在 1980 年以前每年获得的 专利从未超过 250 项 , 从事科技成果转化的学校则更少。 案例 1 Madey 教授诉杜克大学案 ? 1980 年，美国国会通过拜杜 (Bayh-Dole) 法案，该法案允 许大学拥有自己通过政府资助的研究项目所获得的知识产 权，被誉为“大学技术转让的大宪章”。 ? 与此同时，在生物技术方面研究的突增使得大学学术界在 商业化方面的利益高涨。大学迅速地卷人到研究成果的商 业化过程中，大学与企业间的合作越来越密切。 ? 人们心目中大学的角色有了很大的变化，从单纯的教学、 科研机构变成了一个兼俱社会服务性质的机构。大学担负 起社会经济发动引擎的角色，技术转移成为大学一项举足 轻重的工作。 案例 1 Madey 教授诉杜克大学案 案情简介： ? 1988 年， Madey 把他在斯坦福大学的自由电子激光器 (FEL) 实验室也搬到杜克大学，该实验室中包括不少由他发明并 拥有专利的设备。 ? 在 1997 年， Madey 在与杜克大学发生争执后，被免去 FEL 实 验室主任的职位， 1998 年， Madey 辞去了在杜克大学的工 作 。 ? 杜克大学在没有经过 Madey 授权的情况下继续使用了实验 室里的设备 ( 包括那些由 Madey 拥有专利的设备 ) 进行科研 活动。于是， Madey 对杜克大学提起了专利侵权诉讼。 案例 1 Madey 教授诉杜克大学案 ? 地区法院判决是依照杜克大学的专利政策作出的，该政策表明杜克大 学“致力于教学、研究和知识的增长 …… 并不承担主要以开发专利和 商业应用为目的的研发工作。” ? 联邦巡回上诉法院认为，实验使用抗辩是“非常狭窄和严格限制的”。 应当被限制在“为娱乐，满足无聊的好奇，或者为严格意义上的哲学 探究” (bramusement,to satisfyidlecuriosity ， orforstrictlyphilosophicalinquiry) 的使用上。而且只要使用是 “明确的、可以辨识的并且实质上是出于商业目的” (definite ， cognizable ， and notin- substantial commercial purposes) ，那 么实验使用抗辩就不再适用，因此地区法院适用了一种“过于宽泛” 的实验使用抗辩的概念。 案例 1 Madey 教授诉杜克大学案 ? 联邦巡回上诉法院还认为，任何与被指控的侵权者的合法商业行为相 一致的行为，不管其商业含义是什么，都不被