人教版六年级数学下册：第4单元《用比例解决问题》表格式教学案设计.pdf

课题 用比例解决问题 课型 新授课 备课人 执教时间 知识 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法 教 目标 解答的应用题的解题思路。 学 能力 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比 目 目标 例概念的理解，沟通知识间的联系。 标 情感 培养学生良好的解答应用题的习惯。 目标 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法 重点 解答的应用题的解题思路。 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比 难点 例概念的理解，沟通知识间的联系。 个 性 修 教学过程 教 学 预 设 改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇 目标导学 报交流 变式训练 一、复习铺垫，引入新课。 （课件出示） 判断下面每题中的两种量成什么比例？ 创境激疑 （1）速度一定，路程和时间． （2 ）路程一定，速度和时间． （3 ）单价一定，总价和数量． （4 ）每小时耕地的公顷数一定，耕地的 总公顷数和时 间． （5 ）全校学生做操，每行站的人数和站 的行数． 二、探究新知。 1、教学例 5 （1）学生再次读题，理解题意。思考 和讨论下面的问 题： ① 问题中有哪三种量？哪一种量一 定？哪两种量是变化的？ ② 它们成什么比例关系？你是根据什 合作探究 么判断的？ ③ 根据这样的比例关系， 你能列出等式 吗？ （2 ）根据上面三个问题，概括：因为 水价一定，所以 水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两 家的水费和用 水的吨数的比值是相等的。 （3）根据正比例的意义列出方程： 解：设李奶奶家上个月的水费是 x 元。 28 x =