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课题 用比例解决问题
课型 新授课 备课人 执教时间
知识 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法
教 目标 解答的应用题的解题思路。
学 能力 能进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比
目 目标 例概念的理解,沟通知识间的联系。
标 情感
培养学生良好的解答应用题的习惯。
目标
使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法
重点
解答的应用题的解题思路。
能进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比
难点
例概念的理解,沟通知识间的联系。
个 性 修
教学过程 教 学 预 设
改
复习激趣 目标导学 自主合作 汇
目标导学
报交流 变式训练
一、复习铺垫,引入新课。 (课件出示)
判断下面每题中的两种量成什么比例?
创境激疑 (1)速度一定,路程和时间.
(2 )路程一定,速度和时间.
(3 )单价一定,总价和数量.
(4 )每小时耕地的公顷数一定,耕地的
总公顷数和时
间.
(5 )全校学生做操,每行站的人数和站
的行数.
二、探究新知。
1、教学例 5
(1)学生再次读题,理解题意。思考
和讨论下面的问
题:
① 问题中有哪三种量?哪一种量一
定?哪两种量是变化的?
② 它们成什么比例关系?你是根据什
合作探究 么判断的?
③ 根据这样的比例关系, 你能列出等式
吗?
(2 )根据上面三个问题,概括:因为
水价一定,所以
水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两
家的水费和用
水的吨数的比值是相等的。
(3)根据正比例的意义列出方程:
解:设李奶奶家上个月的水费是 x 元。
28 x
=
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