泰州实验学校教科室工作制度.docx

泰州实验学校教科室工作制度 目 录 1．教师培训制度 2．教科研课题管理制度 3．教科研成果奖励办法 4．三级骨干教师管理办法 5．名师工作室组建及管理办法 6．教师专业成长实施办法 7．公开课管理办法 1 泰州实验学校教师培训制度 为促进教师专业化成长和教师教育教学个性化发展，培养造就一支品德高尚、业务 精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校教师培训制度。 一、培训目标 1．不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。 2．进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性， 并逐步形成自己的 教育教学风格。 3．掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。 4．提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。 5．建立教师培训机制，使校本培训工作规范化、系列化、科学化。 二、培训内容 1．教育思想和教学理念的培训； 2．师德培训； 3．教育教学能力的培训； 4．教科研能力的培训； 5．应用现代教育技术能力的培训。 三、培训形式 理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、校本培训与自我学习相 结合。 1．集中学习和分散学习。 学科组活动； (2) 备课组专题学习； (3) 每学期开展教师基本功竞赛活动； (4) 组织暑期读书交流活动。 2．专家引领。 学校定期聘请市局教研人员或省内外专家到学校进行理论指导、 教学 现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，向教师传递信息，更新教育理念，促进教师 的专业发展。 3．远程培训。充分利用现代教育信息技术， 开展校本培训。教师通过观看课堂实录、 聆听专家讲座、查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。 4．外出培训。 合理安排教师参加省市教育主管部门组织的各种培训活动。 通过专业 引领，提高教师的学科素养，提升专业技能。 5．参加教学竞赛等活动。 6．进行课题研究。 2 三、培训要求 1．每位教师要积极参加学校安排的各项业务学习活动，认真撰写学习笔记，不得无故缺 席。中级职称教师每学年继续教育须完成 48 学时，高级职称教师每学年继续教育须完成 72 学时。 2．每位教师每学期至少上一节组内公开课，公开课教案要存档。负责教学的校领导和中 层干部、学科主任每学期听课不少于 30 节，教师互相听课每学期不少于 20 节（近三年工作 的青年教师不少于 30 节）。要记好听课记录，随时交换听课意见，以便改进教学。 3．每位教师每年订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思或案 例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期写一篇经验总结或科研论文。 4．建立青年教师培养制度，促进教师素质提高。 青年教师的界定： 1）年龄在 30 岁以下的教师； 2）从事本专业教学不足 2 年的教师（不论年龄）。具体措施 : 1）学校每学期召开 1 — 2 次青年教师座谈会， 听取青年教师对培养工作的意见和建 议。 2）学校每学期订购教育书刊，开放校园网，以供老师们借阅及查找资料。 3）青年教师群体要形成读教育专著的氛围。 每学期读教育专著至少一本， 并在学校“教师平台”栏目写不少于 2000 字的读书体会。 4）青年教师与骨干教师结对子。青年教师与骨干教师结为师徒对子，每学期徒弟听师傅课不少于 15 节，请师傅到课堂指导不少于 15 节，每次听课后必须进行评课，并有专门的听课本。徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作业批改、教育案例等常规工作的检查和 指导。 5）建立青年教师激励机制。 给青年教师提供更多的学习机会， 优先派青年教师外出学习。评选先进，晋升职称，论文评选，对青年教师都要有所倾斜。 四、培训经费 外出培训的教师培训结束后，必须提交学习笔记、学习心得或上一节汇报课（相关资料留教科室存档），方可报销培训经费。 二 O一 O年七月 3 泰州实验学校教科研课题管理制度 为了加强对我校教育科研课题的规范化、 制度化和科学化管理 , 提高课题研究整体水平和 效益，促进“科研兴校”战略目标的实施，充分调动全体教师参与教育教学教研的积极性， 更好地发挥教育科学研究对学校改革与发展的促进作用，依据《泰州市教育科学研究课题管 理办法》，特制定本管理制度 一、性质与地位 1．我校的科研工作为学校常规工作的一部分 , 学校的一切教育教学改革将以科研为先导。 2．学校鼓励、支持一切从事以提高教育教学及学校管理水平为目标的校内外科研活动。 3．学校提倡教师人人参与各种教科研活动。 4．建立教科研成果评价和奖励制度。 二、教研机构 学校教研机构分为三个层次： 1．领导小组：由校长担任组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；分 管副校长担任副组长，负责教科研课题研究的校级立项审批、教研理论和方法的指导以及教 育教研活动的检查评价；教科室在领