最新部编版二年级上册语文第八单元教案.docx

课 题 21.狐假虎威 1、会认17个生字，会写8个生字，掌握多音字“转” “闷 。 教学目标 2、正确、流利朗读课文，练习分角色朗读课文。 3、感知课文内容，初步懂得 “狐假虎威”的意思。 教学重点 认读生字词，分角色朗读课文。 教学难点 感知课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教具准备 多媒体课件 课 时 第一课时 教学 过程 教学行为 学习行为 添改 一、故事引入课题 一、故事引入课题 1.师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻 1.结合图画听故事，边听边 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑 思考问题。 过去，把狐狸逮住了。（出示插图一） 想一想，狐狸会被老虎吃了吗？他们俩之间 会发生什么样的故事呢？ 2.齐读课题。明确：“假”有 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问： 两个读音：ji d、ji d）在这 “假”有几个读音？课题中的“威”字又是 里应读ji a。带着冋题进入 什么意思呢？ 课文学习。 二、初读课文，认读生字 二、初读课文， 扫除生字障碍 1.读课文，读准字音，读通 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。 句子。画出生字带出的词语。 画出生字带出的词语。 2.学习字词。 2.学习字词。 （1）齐读生字，注意“转、 （1）出示生字 :威、寻、扌卜、扯、嗓、抗、 猪”是翘舌音，“闷、寻”是 猪、趟、蒙。重点提醒学生注意个别字的读 曰。 前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是 后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”  读 meig，不读 m岔g.，齐读。 (2)互相读一读，听一听。 (2)同桌互相读一读，听一听。 (3)开火车读。 (3)开火车读。 (4)齐读生字组成的词语： (4)出示生字组成的词语：狐假虎威、寻 找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、 (5)自由练读，抢读 爪子、纳闷 三、再读课文，整体感知 (5)自由练读，抢读词语卡片。 1.自由读，选自己能读好的 三、再读课文，整体感知 认真练读，要求把它读流利。 1.自由读：同学们选自己能读好的一节认真 2.分小节朗读全文，评议。 练读，要求把它读流利。 3.在老师指导下练习朗读 2.指名分小节朗读全文。师生评议。 4.多种形式分小节读课文。 3.老师指导朗读，学生练习朗读。 5.整体感知，思考问题 4.米用多种形式分小节再读课文。 5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么 四、指导写字。 故事？ 1.认读本课生字。 四、指导写字。 2.观察生字结构，相互交流 1.出示本课生字。 记住生字的办法。 2.学生观祭生字结构，并相互交流记住生字 3 ?书写生字，注意：“爪” 的办法。 的一竖在竖中线上，“命”不 3.进行书写指导： 要丢一横，指导书写“食、 注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要 眼、爪、命”。 丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。 4.学生描红，临写。纠正错 误的坐姿和书写姿势。 4.学生描红，临写。教师来巡回指导，及时 纠正错误的坐姿和书写姿势。 熟读课文，识记本课生字词 作业设计  板书设计 21.狐假虎威 威、寻、扌卜、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙 教学反思 课 题 21.狐假虎威 1、识记本课生字词，会正确书写。。 教学目标 2、分角色朗读课文，理解课文内容。 3、懂得“狐假虎威”的意思, 理解课文的寓意。 教学重点 分角色朗读课文，理解课文内容。 教学难点 懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。 教具准备 多媒体课件 课 时 第二课时 教学 过程 教学行为 学习行为 添改 一、复习巩固。 一、复习巩固。 上节课，我们已经把词语读准确了，课 复习字词，开火车认读 文也读通读顺了。下面，我可要检查一下咯， 课件出示的词语 相信大家一定能读好这些词语的。 二、导入新课 二、导入新课 通过上节课的学习我们知道课文讲了 带着问题进入课文学 狐狸欺骗老虎的故事，那么，狐狸是怎么借 习。 老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一起走 进课文去一探究竟吧！ 三、理解课文。 三、理解课文。 （一）学习第一自然段，体会“虎之威”。 （一）学习第一自然段，体 1.教师范读课文第一自然段，想想：你好象 会虎之威。 看到了一幅怎样的画面？ 1.听教师范读，思考冋题 2.指名讲。 2.被指名学生讲。 自由交流，思考问题思考恩替，体会“跑”和 自由交流，思考问题 思考恩替，体会“跑”和 “窜”的区别 指导朗读第一自然段。 小组讨论、交流：窜，逃 窜；扌卜，拍打；窜说明狐狸 本来是很害怕老虎的，想很 快逃走。“扑”时间短，动作 快，说明老虎是很厉害的。 （二） 学习第二至五自然段， 体会“狐之猾”。 自由读2—5小节，思考问 题，用“一一”线划出。 被指名学生回答。 读出狐狸与老虎不同的语 气。 同桌练习分角色朗读，把 句子补充完整。 发挥想象，自由交流，小 组合作学习讨论。 讨论后回