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语文园地一;王同学:
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
张同学:
读了文章,我不仅能想象画面,还能“听”到文章中描写的声音。如读《走月亮》,我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫……
李同学:
读文章,我还能“闻”到味道....; 根据以上同学的对话和你自己的经验进行小组交流,试着总结出读文章的好方法吧。;1.运用“五觉”(视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉),加以想象。
2.边读边想,读思结合。
3.联系上下文的方法。
4.联系生活实际的方法。
5.联系自身情感体验的方法。
6.圈画批注的方法。;火眼金睛; 1.一到假日,大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳,那是大姐姐骑着自行车带妹妹回姥姥家呢!“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃,那是一家人出游呢!……; 2.会场非常安静,我只听见自己的心跳,周围的人好像被定住了,甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇,嗡嗡嗡吵得我心烦意乱,伸手“啪”的一掌。赶紧收回手,好像所有人都盯住我,认为我打破了这安静,我一怔,感觉心跳都慢下来了。实在太静了!;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息;1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别? ;;由震耳欲聋想到的画面:运动会上,同学们的加油声震耳欲聋。; 词:霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫 ; 想象一下,风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化?;示范:雷雨;书写提示;空山不见人,
但闻人语响。返景入深林,
复照青苔上。 ; 王维,唐代著名诗人、画家。“诗佛”之称,与孟浩然并称“王孟”。代表诗作有《相思》《鸟鸣涧》《山居秋暝》等。苏轼评价其:“诗中有画,画中有诗。”;创作背景;[唐] 王维;译文:空旷寂静的山中看不见人,只听见有人在说话。;返景入深林,复照青苔上。 ; 古诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。前两句以声反衬空寂,后两句则以光突出幽暗。这首诗将诗、画、乐融为一体,???我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐细心的观察和体验,表达了作者对大自然的热爱之情。 ;; 本文件著作权为创作公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。
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