人教版本初中九年级物理《串联及并联》学习教案解析.docxVIP

.精品文档 . 人教版九年级物理《串联和并联》教案解 析 人教版九年级物理《串联和并联》教案解析 —、教材分析 本节是人教版九年级物理第十五第 3 节，教材是在学生了解了电流、电路的基本构成、常见的电路原件符号、电路 的三种状态等知识后，进一步学习电路的连接方式。通过本 节学习，学生知道电路的基本连接方式有两种： 串联和并联。学生通过实验探究，知道串、并电路的特点，在实验的过程 中掌握电学实验操作的一些基本技能，能根据串并联电路的特点分析生活中一些简单的电路。本节课是整个电学的基础，对学生后面学习串并联电路的电流、电压规律等知识有很重要的作用。 二、教学目标 知识与技能 1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 2）能连接简单的串、并联电路。 3）初步培养学生的电学实验操作技能。 4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 5）初步了解串、并联电路中电流和各用电器工作时的特点。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 .精品文档 . 2．过程与方法 1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学 规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程， 体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度与价值观 1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 3）使学生得到安全用电的初步教育。三、学习者特正分析 电学中的问题学生不能亲身感受，因此学生往往会凭 借看到的直观表象对研究对掌握象下结论，继而导致错误的结论。本节内容是今后电学学习的一个基础，也是研究和解决电学问题的基础，因此本节内容必须通过学生亲身经历探究的过程使学生真正理解所学内容而不是停留在概念的强行记忆阶段。所以，我认为要抓住学生看到表面现象就对事物本质下结论的思维惯性，从观察到的现象入手，引发思维冲突进而引起学生的困惑，从而激发学生探究事物本质的热情，让学生在经历困惑、实践、解惑的过程中，完成本节内 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 .精品文档 . 容的学习。并初步培养学生懂得探究事物本质的一般步骤和设计探究实验的能力。 四、教学准备 实验仪器：小灯泡 2 只、开关、电（干电池） 、导线、实物展示台、多媒体投影仪等等。 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 引 入新课 1．复习常见电路元件符号的画法。 2．出示一长串小彩灯，并接通电使它发光。 3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。 4．引入新课。 1．练习电路元件符号的画法。 2．观察小彩灯的发光情况。 3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。 4．讨论提问。 1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。 2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的 工作情况，激发学生学习的求知欲。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 .精品文档 . 连接电路 1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安 全事故。 2．介绍常见实验器材。 3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？ 4．学生上台连接电路，使灯泡发光。要求全体学生画 出电路图。 5．提问：如果给你两盏灯和一个电，你能同时使两灯 都发光吗？有几种接法？ 6．利用多媒体进行分析、归纳。 1．牢记电学安全操作要领。 2．认识各种器材。 3．学生上台连接电路，使灯泡发光。 4．画电路图。 5．学生动手、 动脑，相互讨论， 然后画出电路图， 再连接实物图。 6．设计由 3 盏灯组成的电路图。 1．树立安全用电意识。 2．能认识常见的元件。 3．培养学生初步的电学实验的操作技能。 4．初步练习根据实物图画简单的电路图。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 8 .精品文档 . 5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作 的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 6．增强克服困难的信心和决心。 探 究 串 并联 电 路 的 特 点 1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电 路，观察比较在不同电路中， 各元件的连接方式、 电流路径、 开关在不同位置的控制作用有何不同。 2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选， 确定部分合理的问题进行探究。 3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 8 .精品文档 . 4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生