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三年级下学期传统文化教本教学总结与三年级下学期
教育教学工作总结汇编
三年级下学期传统文化教本教学总结
这个学期我们继续循着上学期传统文化的教本进行教学,但总沿
用用了又用的教学方法觉得很是无力。于是,穷则变,变则通,在很
多方面,我都做了尝试。
一、教学方法的变更
这学期的教本尽管没有变,教学方法上却是有了新的变更,除了背诵之外,我们好进行了新的尝试。首先,我们尝试这把课堂教给学生,教师只是指导者。这个提法并不新鲜,但具体实施起来确实不容易的。首先我们在班级里面选出几个公认的负责人的小老师。小老师们要做的就是分工之后,将自己领到的课题拿回本小组进行讨论,拿出自己的教学方案来。将教学方案教给老师进行修改。这个阶段,我要做的是对孩子们的“备课”给予一定的指导。然后,轮到哪个小组,就让哪个小组的组长代表小组进行授课。
二、教学内容的充实与更新
这一学期讲到很多的名人,我当然也不能完全将课堂教给孩子们。我们会不定期选出自己感兴趣的名人进行研究,在老师的指导下,学生们会进行各种资料的查询。我们会开展例如名人故事会,我知道的名人你来猜等等有趣的课堂教学活动。寓教于乐,让孩子们在玩中学习到名人的故事,领略到名人的风采。
三、评价方法的多样化
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熟读成诵固然重要,背诵在传统文化这一科目的评价中占有重要地位,但也绝对不是一枝独秀,独领风骚的。我们在平时的评价中,加入了吟的一面。力求让孩子们在读中,领略古代文化的丰厚与神韵。从一泻如流水般毫无轻重的唱读到字字铿锵没有半点韵味的喊读,到最后读出美感读出文字的生机,我和孩子们经历了反复反复的“再来一遍”。听到现在,孩子们尤其是在读诗的时候,有了很大的进步。有了一定的语感,知道那一个字我们应该停顿,哪一个字我们应该重读,而哪一个字需要拖音,甚是欣慰。
因为本人喜欢古代的东西,有时明知应当学习鲁迅先生的拿来主义却总忍不住统统收入囊中。我很希望下学期可以继续担任传统文化的教学,让我把自己所知道的,统统说给孩子们,让他们也和我一样,喜欢传统文化,喜欢古老的中国。
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三年级下学期教育教学工作总结
光阴似箭,日月如梭。 眼,一个学期的教育教学工作已 束了,回 一学期以来,我 三( 2)班全体 生在学校 的大力支持和直接 下,在各科任老 和家 的 极配合和耐心帮助下; 地完成了教育教学工作任 ,并取得了一定的成 期末考 , 文科平均分 85.9 分,及格率 98%, 秀率 85%。有三位同学分 荣 全年 文、数学、英 三科期考 分第一、第四、第五名, 将具体工作 如下:
一、激 学生学 趣,提高学生 文素养
文是一 充 思想、充 人文精神、充 智慧的学科。在新 改的大背景中,学生的自主学 ,培养学生的 新能力,已成 教 关注的 点, 、交流、探究等学 方式已成 堂的主流。我在 文 堂教学中,力求做到 学生 得 活, 学生学得 致盎然,使学生在 文学 中享受学 的 趣,从而 展学生的 文素养。
(一)、注意新 入新 。
“ 趣是最好的老 ”。在教学中,我十分注重培养和激 学生的学 趣。譬如,在 入新 , 学生一上 就能置身于一种 松和 的 境氛 中,而又不知不 地学 文。我 要根据不同的 型, 不同的 入方式。可以用多媒体展示 文的画面 学生 入情景;也可用 述故事的方式 入,采用激 趣、 念??引 ,比起 的 述更能激 学生的灵性,开启学生学 之 。
(二)、培养 极探究 , 展求异思 能力。
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在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感
悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 . 绿 lsp 色
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小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述
的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是
引导学生
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