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精品文档 提高小学生课外阅读能力的策略 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没 有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人才源自知识，而知 识的获得跟广泛的阅读书籍和积累是密不可分的。因此，针对这些现状， 应该做好课外阅读工作。学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的 课外阅读，究竟该怎样引导？就语文教师来说，要解决这些问题，还是 要先回到语文教育的目的上来思考。在这里我想借用《中国教育报》记 者李建平先生的话来说明，我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生 掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的 语文素养，陶冶情操，健全心理。要达到这一目的，作为教师，我们能 做的也应做的主要有如下几点： 一、培养学生的阅读兴趣 兴趣是种心理倾向，是最好的学习动力。没有强烈持久的兴趣作依 托，阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的课外阅读能力，必须首先 重视对学生课外阅读兴趣的培养。孔子说：“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，有了读书的兴趣，学生才会去读。 1、通过名人名言激发阅读兴趣 名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力，如“读书破万卷， 下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华”，“读万卷 书，行万里路”等格言就已深入人心。名人热爱读书的事例也举不胜举， 比如匡凿壁借光 王融废寝忘食 毛泽东手不释卷，对于这些名人读书故 事，我们可以利用“每日言” “每周故事”向学生推荐。平时，有意识 地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。如文学家高尔基、鲁 迅、 大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣， 精品文档 精品文档 使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有效增强阅读能力，才能 提高综合素质。 2、通过文学名著激发阅读兴趣 人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典作品。在中 学阶段，语文教材中选用了一批中外名著，这是培养学生阅读兴趣的很 好载体。图书馆可以完成规定的教学内容外，介绍一些关于原著全文内 容 历史地位 作者相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强 烈欲望。 3、通过活动体验激发阅读兴趣 每个学生都是一个学习路上的探索者，同时更渴望自己是一个成功 者，这是每个学生的共同心理。针对学生这种心理，图书馆应创设各种 机会，搭建多种平台，开展形式多样的活动。如经常举办读书心得征文 评选，选出佳作在校园橱窗中展示；开展手抄报比赛，让学生根据自己 的爱好，收集素材，确定刊名，撰文画图，设计版图；组织学生参加故 事剧本表演，让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这 些丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想 去做，去表达自己的想法， 表现自己的才能，并在活动不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望， 从而更加自觉地进行课外阅读。 二、加强课外阅读方法的指导 加强课外阅读不仅要遵循一定的原则，也要注意采取适当的阅读方 法。培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少则须咀嚼消化。”因此要 根据不同的书，不同的阅读目的，采用不同的读书方法。常用的阅读方 精品文档 精品文档 法很多：扩大法、默读、 朗读、跳读、审美欣赏法，辨证求证法等等。 在这主要介绍以下几种方法： 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的 某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致 用。如学习了《蚂蚁的队伍》一课，学生为了更全面，更深刻地了解与 蚂蚁有关的内容，有目的地阅读相关书籍。 2、精读法。所谓精读法，对那些自己感兴趣和有用的书，要反复地 读，对某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方 法。“读书百遍。其义自见”。元代程端礼说：“每句先逐字训之，然后通 解一句之意，由通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。”这 是传统的三步精读法。它是培养阅读能力最主要最基本的手段。 3、速读法。速读法就是对所读书报不发音 不辨读 不转移视线。快 速地观其概貌。这就要求学生在快速浏览中，集中注意力，做出快速的 信息化处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的 信息。 4、延展拓展法。这种方法就是教师在课堂教学中，生动活泼地向学 生传授阅读方法，培养阅读能力，然后有目的有计划地向学生推荐相关 书目。指导学生正确选择课外读物的方法。如：我们学习了《林黛玉进 贾府》，然后让学生看有关《