学前教育心理学自考复习资料终稿.pdf

学前教育心理学自考复习资料 2015 年学前教育心理学自考复习资料 （※表示一般重要，※※表示比较重要，※※※表示很重要） 第一章 绪论※ 1、学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科。※ 2、1903 年桑代克出版 《教育心理学》奠定了教育心理学发展得基础。※ 3、学前教育心理学的学科性质：揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、 水平与规律；研究如何更科学、更合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适 宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何 学习与发展得，以及研究教师如何进行有效的教学。※※ 4、学前教育心理学涉及的三大变量：幼儿学习者、幼儿教育者、环境与教学。 5、幼儿教育心理学的任务：揭示幼儿学习特点与有效教学的规律、形成有中国 特色的幼儿教育心理学的理论、科学指导幼儿园教师的教学实践。※※ 6、卢梭写的 《爱弥儿》被誉为 “儿童宪章和儿童权利的宣言”。※ 7、福禄贝尔创立了第一所幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。※ 8、蒙台梭利创办了“儿童之家”，强调“感官教育”。※ 9、直接教学方案又叫贝-英学前教育方案，是属于行为主义学派的教学方案，主 要针对处境不利的儿童。※ 10、认知主义教育方案的理论基础：一时奥苏贝尔的学习理论，二是布鲁纳的发 现学习理论，三是皮亚杰的发展理论。※ 11、建构主义教育方案包括凯米-德弗里斯的幼儿教育方案和海伊斯科普幼儿教 育方案。※ 12、凯米-德弗里斯幼儿教育方案的三条主要原则：能动性原则、充实性原则、 结构化原则。※ 13、对幼儿学习的特点的新发现 （1）幼儿是主动邪恶学习者 （2）游戏是幼儿学 习及发展情绪、认知与社会能力的重要方式（3）幼儿出于安全的环境和受重视 的群里中，才能获得最佳的发展与学习。（4）幼儿日常生活情景中，通过体验与 主动参与，学习效果最佳。（5）学习的个体差异。※ 简答题 1、简述学前教育心理学的学科性质 2、简述幼儿教育心理学的任务 选择题 1、哪位学前教育学家建立了第一个相对独立的幼儿教育体系。（ ） A 卢梭 B 蒙台梭利 C 陈鹤琴 D 福禄贝尔 2、一下哪种教育方案是属于行为主义流派（ ） A 直接教学方案 B 凯米-德弗里斯的幼儿教育方案 C 海伊斯科普幼儿教育方案 D 瑞吉欧幼儿教育方案 第二章学习理论※※※ 1、行为主义流派的代表人物：华生、巴普洛夫、桑代克、斯金纳、托尔曼、班 杜拉。※ 2、行为主义对学习的主张：一客观主义、还原主义、决定论、控制性。※ 3、斯金纳的操作学习理论：（1）两种类型的学习：应答性反应与操作性反应。 应答性反应是只由主体发出的、受到强化的反应称为应答性反应。操作性反应指 个体主动发出的、受到强化的反应称为操作性反应。（2）强化原理：强调两个方 第 1 页第 1 页 学前教育心理学自考复习资料 面：一是认为强化并不一定都与令人愉快的刺激相联系。二是强化的个体差异与 情境性。（3）强化原理在幼儿学习中的运用。斯金纳设计了两种强化技术：塑造 和消退。※※ 4、正强化：当幼儿做出某种积极行为时，获得教师（家长或他人）的奖励性刺 激。※※ 5、负强化：当幼儿做出某种积极行为时，他原先不喜欢的厌恶性刺激得到了解 除。※※ 6、惩罚：剥夺幼儿获得奖励性刺激，或是当幼儿做出适宜行为时，取消厌恶性 刺激的方式。※※ 7、塑造：通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为模式中不曾有过 的复杂动作。※※ 8、消退：指通过有差别强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激的特征。※ 9、班杜拉的社会学习理论：一观察是学习的一个主要来源；二观察榜样行为的 结果可能产生不同的学习效应；三观察学习是规则和创造性行为的主要来源。※ ※※ 10、观察榜样行为的结果可能产生不同的学习效应：（1）观察者可能通过观看 榜样行为而习得一种新的反应形式，这种行为反应是个体原先的行为库中没有的。 （2 ）观察榜眼行为的结果可以