分类讨论与转化化归.docx

专题测试 分类讨论与转化化归 化归与转化的思想：是指在解答问题时，采用某种手段使之转化，进而使问题 得到解决的一种解题策略?化归与转化思想的核心是把生题转化为熟题 ?其实，解题 过程就是一个缩小已知与求解的差异的过程，是求解系统趋近于目标系统的过程， 是未知向熟知转化的过程， 因此解每一道题无论是难题还是易题， 都离不开化归?诸 如：化无理为有理，化分式为整式，化高次为低次，化复杂为简单，化异为同，移 项，消元，换元等等?在高考中，对化归思想的考查， 总是结合演绎证明， 运算推理， 模式构建等理性思维能力的考查进行，可以说高考每道题，都在考查化归意识和转 化能力? 分类与讨论的思想：是以概念的划分，集合的分类为基础的思想方法 ?在解答一 些高考试题时，有时会遇到多种不同的情况，含有字母的问题，需要对各种情况加 以分类，逐一解答?分类与讨论的数学思想在高考试题中的呈现， 一个重要目的是检 测考生的理性思维技能.对分类与整合思想的考查， 一是考查有没有分类意识， 遇到 应该分类的情况，是否想到要分类，什么样的问题需要分类？二是如何分类，对谁 分类，分类标准的统一性，不重不漏；三是分类之后怎样作答；四是如何进行必在 的整合. 从2007年高考真题与考试大纲我们不难看出，解答每个数学问题时， 必然要用 到转化与化归的数学思想， 可见该数学思想的重要性.当然，对于分类与整合的数学 思想，其在高考中占的比重约四分之一，但是，它确实是区分学生数学成绩的重要 思想，也应引起考生重视 . 问题解决的经典提示语句：按步思想，学会翻译 .记账法，点滴积累.求什么， 列什么.对什么，因什么，有什么.是什么，为什么，还有什么.以问题为起点，分 析问题，解问题，发现问题，提出问题 .为理解而学习，为效率为解题 . 本试卷分第I卷（选择题）和第H卷（非选择题）两部分 .满分150分，考试时间120 分钟. 第I卷（选择题 共60分） 一、选择题：本大题共 12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的. TOC \o "1-5" \h \z （理）已知（-3 +i） ? z=-2i，那么复数z对应的点位于复平面内的（ ） A .第一象限 B .第二象限 C.第三象限 D .第四象限 2 （文）函数y=sin x-sinx，3的最大值是（ ） A . 2 B . 3 C . 4 D . 5 函数y = 2 * 1（x ? 0）的反函数为（ ） B.1-log2 (1 ：： x ：： 2)x — 11c. y =log2 (1 ：： x 乞 2)x —1D.-log 2 1x_1(1*2)2 2 23.已知圆 C : x y ax 2y a 0，定点 A(1,2),要使过点A作圆C的切线有两条，则实数a B. 1 -log2 (1 ：： x ：： 2) x — 1 1 c. y =log2 (1 ：： x 乞 2) x —1 D. -log 2 1 x_1(1*2) 2 2 2 3.已知圆 C : x y ax 2y a 0，定点 A(1, 2), 要使过点 A作圆C的切线有 两条，则实数a的取值范围是（ 3 3 C.八？7 ：： D . 0, ?:: 4?在 ABC 中，若 BA(2BC - BA) =0，则 ABC r曰定是 A .直角三角形 C.等腰直角三角形 B .等腰三角形 D.正三角形 2 x 5.已知双曲线—-y a = 1（a 0）的焦点到相应准线的距离为 -,则该双曲线的离心率为 2 6.函数 f (x)二 ax V5 C. 2 2 ? ax -1，若f（x）＜0在r上恒成立，则 的取值范围为（ b . a ：： -4 c. 一 4 a 0 D .一 4 a — 0 7.已知单位正方体 ABCD — A1B1C1D1的对棱BBi、DDi上有两个动点E、F, BE=DiF=入 1、 ，设EF与AB所成的角为：?，与BC所成的角为：，则〉+ ： 2 的最小值（ A .不存在 ) B .等于60° 等于90° D .等于120 ° &设直角三角形两直角边的长分别为 b,斜边长为 c,斜边上的高为h，则a4 b4和 c4 h4的大小关系是（ a4 b4 = c4 h4 b . a4 b4>c4 h4 C. a4 b4<c4 h4 D .不能确定 1 a . y = log2 (1 ：： x ：： 2) x —1 C. 4 二 C. 4 二 B. 0 ：： a :: 1 C. D. a>1 B. ~3 10.若不等式[(1 - a)n - a] lg a 0对于任意正整数 n恒成立，则实数 a的取值范围是 ( ) 2 已知二次函数f (x) = x2 ax 5对任意实数t都有f(t)二f(-4-t)成立，且在