小学品德与生活：《五十六个民族是一家》教学案例反思.docx

小学品德与生活： 《五十六个民族是一家》 教学案例反思 新课标指出：“‘品德与生活’ 课程以儿童的生活为基础。 ” 强调教师：“主要的任务不是讲解教科书。 ”“要善于从儿童 的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏 陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 ”也就是说教师的教育活动只有源于儿童实际生活、走进儿童的生活， 才能引发他们内心的、真实的道德体验和道德认知，拓展他们心灵的空间。 作为一个小学二年级的品德与生活教师，当我面对同一节课——《五十六个民族是一家》的教学时，只因对新课标的理解和运用不同，使自己的教学思路和教学手段出现不同，从而在三个班教出了三个不同的结果。面对这三个不同的结果，我进行了一次深刻的教学反思。 第一次探究 《五十六个民族是一家》是《好大的一个家》主题单元中的第一课，主要是对小学生进行我国的民族认知和民族团结教育。第一堂课的教学，我按照传统的做法，认真地钻研了教材和教参，直到自认为所有的内容都吃透了，也准备充分了，才走进课堂。 我预料：这部分内容对二年级学生来说， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 接受起来 度 大，因 “民族”是一个非常抽象的概念，生活中没有人 民族挂牌。因此我做了充分的准 ，以 学生的提 。上 了，我用 的形式开了 ： “同学 ，你 知道‘民族’ 个 ？” 生：“知道！” “你喜 哪个民族？” 生： “那你知道自己是哪个民族的 ？” 生：“威海族的。 ” 生：“中国族的。 ” ?? 孩子 没有任何疑 ，也没有任何 趣，情况比我想象 的 要糟。于是，我 尽了口舌，从民族的生活 到民族 的 俗文化， 自 很尽力、 很到位、很清楚地 了一 ， 但从学生的表情看， “民族” 留 孩子 的仍是一种看不 、 摸不着的遥 的感 ，他 并没有 取知 的快感和 一 主 的深刻 知。我知道我失 了。 后面 有两个班要上 一 ，我 怎么 ？ 第二次探究 “知之者不如好之者，好之者不如 知者。 ”只有使学生成 “ 之者” ，才能 入学 的最佳境界。于是，我想到了多媒体 孩子的巨大吸引力。我重新 ，利用网 技 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 下 了大量的民族生活 片，并精心 取了几个人口 多的民族 俗的音像片段， 剪裁重新 合， 利用 些 源，制成了精美的拼 游 。 把整堂 成教 提供 料、学生有 地通 自己 手操作 行探究的学 程。 新的一 开始了—— “哇！——” ，“啊！——”在一片惊 声，几十双小眼儿不由自主地瞪得 的，孩子 不由自主地 出 声： “真美！” “真好！” “蒙古人接待客人真有趣！ ” “ 吾 族人的房子真漂亮！ ” “傣族人的孔雀舞真好看！ ” ?? 打破 、空 的局限，用 感的画面，多 的音响把人的思 、情感 入某一 空， 未知世界的了解和 ， 是信息技 独有的特点。当孩子 的眼前出 美 的葡萄架，一望无 的草原，奔 的 群， 的 水 ，隆重的望果 ??“民族”的一切都在撞 着他 的心灵。 孩子 坐在 前，迫不及待地点 着画面。 拼 游 开始了，几个小 袋 一堆、那一簇地凑在一起， 咕咕、指指点点，不一会儿，成功后此起彼伏的低呼声又充盈着教室的每一角落?? 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 信息技术带来的人机互动的学习环境深深地吸引着孩子们。在这个开放性的实践平台中，孩子们积极主动地完成了对民族知识的探究。 教完这一课， 我的心里有一份激动： 我的心血没有白费，这一堂课上得确实很成功！ 回到办公室，我兴奋地回味着刚才课堂上的一幕幕情景，高兴之余，我心里掠过一丝疑问：难道这一课就真的这么好吗？就没有一点遗憾和不足吗？能称得上是一堂完美无缺、经得起推敲的课吗？我重新审视这堂课。 我发现，孩子们在这堂课中所表现出的更多的是惊喜和 好奇，而其深刻的思想教育意义却没有被凸显出来， “品德”与“生活”两个词被淡化。 第三次探究 我重新进行思考：课标对这一内容的要求是什么？这一课的编写目的又是什么？我的教学是否很好地达到了这一要求？按照新课改的精神，我是否创造性地使用了教材？我联系了学生的生活体验吗？还有哪些地方资源没有被我充分利用？ 在反思的过程中，我重新梳理了自己的思路。这篇文章编写的目的是进行民族团结教育。我国是一个多民族的国家，民族之间的团结和睦，对于国家建设是非常重要的，怎样正确地进行交往，才有利于民族团结和国家稳定，这才是我们 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 6 一 的