高考作文写作指导：花式入学报到引热议，哪种做法你更支持？（附文体详解及范文展示）.docx

高考作文写作指导：花式入学报到引热议，哪种做法你更支持？ 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①西安电子科技大学在学校官方公众号@2020级新生：学校为本届新生设置了“独立新生奖”，将为无需家长陪同、独自前来报到的2020级新生拍摄合影并赠送“独行生”照片，“独立”新生都将获得学校颁发的独立报到证书和一件文化衫。 ②湖北姑娘刘某今年高考以603分的成绩考上对外经济贸易大学。父女俩商量，决定用骑行方式去北京报到，以纪念这个不同寻常的成人礼。他们很快准备了山地车、头盔、骑手服、便携式打气筒、补胎工具……准备好骑行装备和日用品，先将行李快递到校，然后就出发。父女俩历时14天，骑行上千公里，穿行十几个城市，最终达到目的地。 关于如何上大学，高三年级召开班会讨论这个问题。有人点赞独立报到，赞赏西安电子科技大学的做法；有人支持父女俩的做法，千里骑行，互相砥砺；有人担忧父女俩的做法，认为隐患多……你的看法呢？请写一篇发言稿，参与班级讨论。 要求：标题自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 科学精神：理性思维、勇于探究 人文底蕴：人文情怀 健康生活：自我管理 实践创新：问题解决 学会学习：勤于反思 审题 限制性 1.真实情境的限制。这是一道多情境任务驱动型作文题，两则材料提供的情境有三：西安电子科技大学鼓励新生独立报到；湖北刘家父女骑山地车到大学报道；某校高三年级召开班会讨论以上两种上学方式，并产生三种看法。三种情境中，前面两种为事实陈述，后面一种为立意方向启发，考生行文的着力点主要在最后一种情境之中，不管确定何种立意，考生都应表明对“独立”问题的思考。 2.文体的限制。命题人给考生明确的任务是：“你的看法呢？请写一篇发言稿，参与班级讨论。”由此可见，文体只能是议论文，并且要写成发言稿。考生的写作身份是高三学生，发言对象是同班同学，考生要有对象意识和交流意识。因为是讨论情境，考生不管持何种看法，都存在与其他看法的比较权衡，所以考生不可使用单极思维。 3.价值判断的限制。材料中具有价值倾向的关键词是“独立”“如何上大学”“点赞”“赞赏”“支持”“担忧”……这些关键词或着眼于学生，或着眼于家长，或着眼于高校，考生在写作中可挖掘独立的价值，可思考家庭教育培养子女的走向，可思考高校教育培养人才的走向，进而对成才、成人等重要问题形成深刻的认识。 开放性 1.立意角度自由。“点赞独立报到”“赞赏西安电子科技大学的做法”“支持父女俩的做法”“担忧父女俩的做法”以及“……”意味着立意角度是发散的，考生择其一种即可成文，如果从省略号入手，合理立意，则立意可以产生新意。考生应注意，无论选择哪一立意角度，都应对其他角度进行辩驳或比较权衡，以使自己的认识更具全面性。 2.联想和思考是开放的。题目材料中的关键语句“你的看法呢”给了考生较大的立意空间，而无论选取哪一种立意，考生皆可联系有关青年独立的思想认识，以此增加行文的丰富程度与深度。 3.选材是开放的。表面看，材料谈的是新生入学方式，深层探究则会发现涉及的是对青年独立性的培养问题，因此有关家长或高校培养学生独立性的材料皆可入文。 ? 解题 这是一道任务驱动型材料作文题，命题结合热点新闻事件，挖掘育人思想，设计情境任务，引导真实写作，旨在训练考生的综合思维能力，促进考生自我教育、自我反思、自我探索，培育考生的思辨能力和问题解决能力。 考生在立意构思时应综合两则材料，聚焦核心话题（是否赞同独立报到，是否赞同父女俩或父亲的做法），深入思考，多维思考，理清思维逻辑，有序表达成文。考生具体写作时要注意：写作身份（高三学生）、文体（发言稿）、交流对象（班级同学）、写作任务（围绕立意展开阐述，表达自己的思考）、情境（班级讨论会）。 在立意方向上，题干提示了一些思维方向与观点，考生可择其一二行文，也可辨析材料，另择新意行文。只要结合材料，结合实际，展开分析、议论，言之成理，持之有据，能够自圆其说即可。 ? 参考立意 切题立意： 1.点赞新生独立报到。 2.点赞西安电子科技大学培养学生独立能力的做法。 3.给刘家父女“千里骑行，互相砥砺”点赞。 4.对刘家父女的做法从精神上予以肯定，从时间与花费角度并不支持。 …… 偏题立意： 1.成人礼要有仪式感。（未抓住核心问题） 2.其他高校应以西安电子科技大学为榜样，设置“独立新生奖”。（立意泛化） 3.大学生开学应尽可能地采用经济、简单的方式。（核心问题是如何看待材料中的两种做法） ……? ? 范文展示? 何必花式开学？家长陪同也很“香” ）孙茜文 亲爱的同学们： 大家好！ 关于大一新生如何到大学报到一事，作为一名准大学生，我的观点是：家长可陪同，无须刻意弄出花样。 一方面，独立性培养是一项长期工程，不必生硬地和开学联系在一起。 开一