新部编人教版五年级下语文口语交际：我是小小讲解员课教学设计.docx

【新部 人教版】五年 下 文口 交 ：我是小小 解 精品 教学 我是小小 解 型 口 交 授 1 通 交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。 教学 2. 学 如何列提 。 目 3. 提高学生的口 交 能力，培养良好的听 。 教学 培养学生根据需要收集有关材料的能力 , 初步学 如何列提 ，提高学生的 重点 口 交 能力。 教学 点 教具 准 入 4 ） 分  培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学 如何列提 。 件 教学 意 一、 激趣， 入 。 1. 复 激趣： 同学 ，在第七 元，我 学 了三篇文章： 《威尼 通 回 已学的 斯的小艇》《牧 之国》和《金字塔》 ， 三篇 文的作者 文来 入本 ， 分 从不同角度引 我 略异国 情。 来 ，通 三 激 了学生参与活 篇 文的学 你都了解到什么？ 的 趣， 下面的口 2. 揭 ：作者 是 介 他 笔下的三个地方的。 交 下 。 学校有客人来，需要你帮忙 解学校有代表性的地方； 友到你家做客，需要你介 一下周 的 境； 暑假开始了， 博物 需要志愿 解 ?? 你 一种情景，做一名小 解 。（板 ：口 交 ——我是小小 解 ） 学生 。 二、明确交 要求。 新 教学 1. 教材 103 ， 次口 交 我 提出了哪些要 30 求？（小 根据学生的 言 行整理。 ） ）分 2. 小 派代表参与全班交流，教 相机小 。【出示 件 3】交 要求 （1） 合适的材料并恰当地 在一起。 （2）列提 ，按照一定的 序 解。 互相交流：要介 清楚一个地方， 要注意哪些方面？（全班交流，教 并小 。 ）① 位置：家、博物 、教室?? ②确定 序： 察 序、从外到内、从下到上?? ③确定内容： 构、外 、功用?? ④ 解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的 明方法 ⑤提 析：【出示 件 4】 我 的教学楼 a.学校大 北面那 又高又大的五 楼就是我 的教 学楼。 b. 看教学楼前 立着的一排又高又粗的白 。 c.我 的教学楼楼梯与众不同。 d.一二楼之 的楼梯拐角 是小 部，那是 我 提供学 用品开的。 e.每楼拐角 法作品都是我 学生的杰作。 f.教学楼 那两个小 球 大小的大阳台，是我 嬉 的“ ”！ g.下 了，教学楼 上要沸 了！ h.我 我 的教学楼。 ： 篇 解稿 取了校园的教学楼作 解的 象。 抓住教学楼的特点来 置内容，把教学楼介 得 很 致。 明小 解 很善于 察，很善于捕捉校园中美 好的事物。 （2） 友到你家做客，需要你介 一下周 的 境。 ①确定 序： 察 序、方位 序?? ②确定内容：交通、 境、周 的公共 施?? ③ 解技巧：从多个角度、采用不同的方法 行介 。 ④提 析：【出示 件 5】 就是我家 a.我家楼 面是一座美 的花园，花园正中两株高大 的梧桐 像哨兵一 站立着。 b. 影中，五彩 卵石 成的小道穿 公园， 着 我家居住的四号楼，小路两旁紫 花一 随意地挂在 上。 c.楼的 西两 是碧 的草坪，浅草 中透出一簇簇 五 六色的小花。 d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地 放着。 e. 就是我家，有它的陪伴，我感 自己就像一条自 由地遨游在海洋的小 ， 无比！ ： （3）暑假开始了，博物 需要志愿 解 。 ①确定 序： 察 序、参 的 序?? ②确定内容：沿途所 的所有展品、沿途所 的重要展品 ③ 解技巧：从多个角度、采用不同的方法 行介 。 ④提 析：【出示 件 6】 事博物 参 中国 事博物 。 b. 一号展区 放着各种各 的炮。 二号展区 放着各种各 的 。 三号展 很大，我 按照 方向参 。 四号展区展出的是越野 。 f. 的 上要到了， 有秩序地离开博物 。 三、互相交流， 交 。 （一）准 工作。【出示 件 7】（板 ：准 工作 ） 确定好 解的主 ， 个主 整理自己 余 和搜集的文字及 片 料。 （板 ：确定主 准 料） 根据 到的 料列一个提 ，自己 着 一 。 （板 ：整理提 自己 ） 小 交流：小 内同学互相交流， 互相 充，互相 ， 出最佳 解 。 （二）全班交 。【出示 件 8】（板 ：展示交流 ） 解 的要求： （1） 解的 候，条理要清楚， 解的 气、 速要适 课堂小 结及拓 展延伸 6 ）分钟  当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。 （板书：条理 清楚 注意语气 语速适当 ） （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展 板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图 片、影像或者音乐。（板书： 做成展