新北师大版数学四年级上册《有趣的算式》名师教案设计.pdfVIP

第三单元 乘法 第4 课时 有趣的算式 教学内容： 课本第37-38 页。 教学目标： 1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。 2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。 3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。 教材重难点： 重点：体会探索数学规律的方法。 难点：发现、归纳算式的特点。 教具准备： 实物投影仪。 学具准备： 电子计算器。 教学方法： 合作交流 教学过程： 一、激趣导入 教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课教 1 师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器， 让我们一起出发。 板书：有趣的算式 二、自主探究，合作交流 1、第一关：奇妙的宝塔。 （1）实物投影呈现：1×1，11 ×11 ，111×111 三个算式与答案。 （2） 请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式 的两个因数之间又有什么关系。 （3） 讨论：1111×1111 的结果。 （4） 反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是 什么，教师结合算式说明。 1111 ×111 =1234321 （5） 依据规律填得数。 11111 ×11111=123454321 111111 ×111111=12345654321 1111111 ×1111111=1234567654321 2、第二关：神奇的9。 （1）让学生用计算器计算： 99 ×99=9801 999 ×999=998001 2 （2）猜一猜：9999×9999 的结果。 学生根据以上两个算式，猜测规律得出： 9999 ×9999 （3）了现规律并归纳： （4）根据规律，直接写出以下算式的得数。 99999 ×99999 999999 ×999999 9999999 ×9999999 99999999 3、第三关：奇怪的142857 （1）让学生用计算器计算142857 分别乘1、2、3、4 （2）反馈计算结果。 142857 ×1=142857 142857 ×2=285714 142857 ×3=428571 142857 ×4=571428 （3）观察积的结果特点及与因数的关系。 （4）根据发现规律，写出“乘以 5、6”的得数： 142857 ×5=714285 142857×6=857142 3 4、第四关：寻找神秘的数。 （1）板书呈现 0 - 9 十个数字。 （2）让学生在这个十个数字中，随意选取 4 个数字。 教师：请你在这十个数字中，选出 4 个你喜欢数字。 （3）老师也选取了 4 个数字：6、1、7、4。 （4）“卖关子”。 教师：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的 4 个 数字中，推出来，你相信吗？ 学生 A：不相信！ 学生 B：老师怎么讲呢。 学生 C：感到迷惑。 （5） 运算规则。 规则：将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。 如：1，2，5，0。 最大四位数：5210 最小四位数：1025 然后两数相减，并把结果 的四个数字重新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减 5 2 1 0 8 5 4 1 8 7 3 0 －1 0 2 5 －1 4 5 8 －3 0 7 8 4 1 8 5 7 0 8 3 5 6 5 2 6 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2 7 6 4 1 －2 5 5 6 －3 6 9 9 － 2 4 6 6 －1 4 6 7