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第 1 页（）分数的大小比较（文本） 初中数学电子教案 年级 课题 日期 2.3(1) 分数的大小比较 2013.8 六年级(上) 知识与技能 1.理解通分的意义；知道通分的依据是分数的基本性质；并能利用通分比较两个 异分母分数的大小；也会利用数轴比较分数的大小. 2.经历异分母分数大小比较方法的探索过程；体验通分的不唯一性；体会数形结 教学 过程与方 合的思想方 . 目标 3.实际问题可以转化为数学问题，利用数学知识解决实际问题，培养学生不断探 索的精神. 情 感 态 度 与 价 值 观 人 人 掌 握 探索分数大小的比较方法；理解通分的意义和依据. （A ） 教学目 部 分 人 掌 握 利用最恰当的通分，获得分数大小比较的方 . 标达成 ( B ) 实际问题可以转化为数学问题，利用数学知识解决实际问题 渗 透 ( C ) 探索分数大小的比较方法；理解通分的意义和依据. 教 学 重 点 教材 利用最恰当的通分，获得分数大小比较的方 . 分析 教 学 难 点 分数与除法的关系，分数的基本性质，约分、小数、数轴. 相 关 链 接 第 2 页（）分数的大小比较（文本） 教学内容 教学过程 教后记 课前练习一 分目标：为分数通分作准备工作的 (通分时公分 短除法是找公 1. （口答）请说出下列各组数的最小公倍数。 （1） 3 和 4,3 和 4 的最小公倍 母取几个分数分母的最小公倍数). 因数的好方 ， 数是 12。 （1） 出示课前练习一； 教会学生正确 （2） 8 和 9,8 和 9 的最小公倍 （2） 学生口答。 数是 72。 组合，可以得到 （3） 6 和 18,6 和 18 的最小公 最小公倍数，也 倍数是 18。 （4） 42 和 14,42 和 14 的最小 是找最小公倍 公倍数是 42。 数的好方 . （5） 6 和 8,6 和 8 的最小公倍 数是 24。 （6） 12 和 18,12 和 18 的最小 公倍数是 36。 课前练习二 分目标：利用分数的基本性质填未知的分子与分母, 2.括号内填上适当 的数，使等式成立。 也是为分数通