高中物理专题练习专题三牛顿运动定律的综合应用.docx

专题三 牛顿运动定律的综合应用 考纲解读 1.掌握超重、失重的概念，会分析超重、失重的相关问题 .2.学会分析临界与极值 问题 .3.会进行力学多过程问题的分析． 1． [对超重和失重的理解 ]关于超重和失重的下列说法中，正确的是 ( ) ．超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重力减小了 B．物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落体运动的物体不受重力作 用 C．物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的速度时处于失重状态D．物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在且不发生变化 答案 D 解析 物体具有向上的加速度时处于超重状态， 具有向下的加速度时处于失重状态， 超 重和失重并非物体的重力发生变化， 而是物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了 变化，综上所述， A 、B 、 C 均错， D 正确． 2． [超重与失重概念的应用 ]下列说法中正确的是 ( ) ．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 答案 B 解析 当加速度有竖直向下的分量时， 物体处于失重状态； 当加速度有竖直向上的分量 时，物体处于超重状态， 蹦床运动员在空中上升和下降的过程中加速度方向均竖直向下， 且 a＝g，为完全失重状态， 所以 B 正确．而 A 、C、D 中运动员均为平衡状态， F ＝ mg， 既不超重也不失重． 3． [动力学中的图象问题 运动的 v－ t 图象如图  ]一个木块以某一水平初速度自由滑上粗糙的水平面，在水平面上 1 所示．已知重力加速度为 g，则根据图象不能求出的物理量是 ( ) 图 1 ．木块的位移 B．木块的加速度 C．木块所受摩擦力 D．木块与桌面间的动摩擦因数 答案 C 解析 位移可由图象与时间轴所围的面积求出， 由 v－ t 图线的斜率可求出加速度 a，由 牛顿第二定律知， a＝ μg，故动摩擦因数 μ也可求出，由于不知木块的质量，故不能求 出木块所受摩擦力． 1．超重 (1)定义：物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 )大于物体所受重力的情况． (2)产生条件：物体具有向上的加速度． 2．失重 (1)定义：物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 )小于物体所受重力的情况． (2)产生条件：物体具有向下的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 )等于零的情况称为完全失重现象． (2)产生条件：物体的加速度 a＝ g，方向竖直向下． 考点一 超重与失重现象 1． 超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消失了．在 发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力 悬挂物的拉力 )发生了变化 (即 “ 视重 ” 发生变化 )．  (或对 2．只要物体有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重状态，与物体向上运动还是向 下运动无关． 3．尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处 于超重或失重状态． 4．物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的，其大小等于 ma. 例 1 如图 2 所示， 运动员“ 3 m 跳板跳水”运动的过程可简化为： 运动员走上跳板， 将跳 板从水平位置 B 压到最低点 C，跳板又将运动员竖直向上弹到最高点 A，然后运动员 做自由落体运动， 竖直落入水中， 跳板自身重力忽略不计， 则下列说法正确的是 ( ) 图 2 A ．运动员向下运动 (B→ C)的过程中，先失重后超重，对板的压力先减小后增大 B．运动员向下运动 (B→C)的过程中，先失重后超重，对板的压力一直增大 C．运动员向上运动 (C→ B)的过程中，超重，对板的压力先增大后减小 D．运动员向上运动 (C→ B)的过程中，超重，对板的压力一直减小 答案 B 突破训练 1 在探究超重和失重规律时，某体重为 G 的同学站在一压力传感器上完成一次 下蹲动作， 传感器和计算机相连，经计算机处理后得到压力 F 随时间 t 变化的图象，则 下列图象中可能正确的是 ( ) 答案 D 解析 该同学下蹲过程中，其加速度方向先向下后向上，故先失重后超重，故选项 正确． 考点二 动力学中的图象问题 1． 图象的类型  D (1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图线，要求分析物体的运动情况． 已知物体在一运动过程中速度、加速度随时间变化的图线，要求分析物体的受力情况． 2．问题的实质 是力与运动的关系问题，求解这类问题的关键是理解图象的物理意义，理解图象的轴、 点、线、截、斜、面六大功能． 例 2 如图 3 甲所示