最新提高小学生写作兴趣的培养研究课题资料.pdfVIP

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精品文档 提高小学生写作兴趣的课题研究 研究目标: 1、对每次习作具有浓厚兴趣,能按要求,按一定的顺序完成习 作。 2、能在规定的时间内完成习作,并能大胆朗诵自己的习作。 3、学会帮同学修改习作,也能自己为自己修改习作。 4、教师想方设法开展各类活动,提高课堂教学质量,引导学生 观察生活,积累写作素材。 研究内容: 研究小学语文习作课的教学现状,教师对习作课教学采用的方法。 面对小学生在写作方面存在的困难,着力从学生的写作兴趣方面进行 研究,找到学生惧写的症结。以如何提高小学生的写作兴趣、写作水 平为研究问题,从学生的实际出发,思考,如何组织开展写作前的活 动,怎样开展写作训练,如何有效地开发学生的语言,如何开展评价 激励,提高兴趣。 研究的理论假设 本研究课题如果调动了学生的阅读的积极性和主动性,学生就会 博览群书,积累大量的优美词句,写出属于自己的优秀的文章,他们 的自豪感和自信心就会得到提高,写作兴趣就会调动起来,实现课题 研究的目的。 研究的思路: 精品文档 精品文档 一、课堂上加强朗读训练,指导学生多积累优美词句;开展仿写 训练,让学生掌握一些基本的写作方法;引导学生从生活中学习、积 累、提炼语言。 二、多读精背,即让学生广泛阅读一些适合于他们的课外读物, 有计划地增加背诵内容。让学生做到手不释卷,学生读书多了,积累 的语言也就自然而然的丰富了,语言也流畅了。写作水平也就会提高 了。精背即要求学生背诵一些典范文章,可以是课本上的,也可以摘 抄一些课外的,让他们记忆,这样,既积累了语言,又使他们从小受 到典范文章的熏陶,为他们以后准确、熟练地使用祖国文字打下良好 的基础。 三、开展丰富多彩的写作活动课,让学生有话可写。认真为写作 课设计活动,让学生在快乐中完成习作。及时评价展示,树立写作 心,提高写作兴趣。 研究方法: 一、读写结合教写法 写作技巧就是写文章时采用的方法是作者为表情达意而采取的 有效艺术手段。语文书上的每一篇课文都是好文章,都是学生习作的 例文。于是在阅读课上我组织学生欣赏好句好段。通过学习不同题材 精品文档 精品文档 的文章,让大家了解不同的写作方法,并及时组织学生进行仿写训练。 二、开展课内外阅读活动,积累好词好句。 开学初,我就有目的地组织学生进行课外阅读,每周推荐一些好 书、组织阅读交流会,激发学生的阅读兴趣。特别是自己看过的好文 章,有趣的事常常有目的地读给大家听,讲给大家听,让学生逐渐爱 上看书,养成积累好词好句的习惯。“读书破万卷,下笔如有神。”学 生爱上广泛阅读,上课积极了,写作也开始言之有物。 三、组织开展活动,让写作课变得生动有趣。 如:组织生开展课余活动课,写下精彩的《课余生活》;组织学 生阅读产品说明,模仿购物,写下有趣的《我学会购物》;组织学生 参观校园,了解校园四季特点,了解一些植物的生长特征,昆虫的活 动特征;开展水果品尝会,写下《我喜欢的水果》;每周布置校外活 动任务完成周记,积累写作素材也是很好的方法。总之,要认真组织 开展写作活动,调动学生的写作兴趣,学生才会写出有真情实感的好 习作。 爱因斯坦说:“我认为只有‘热爱’才是最好的老师,他远远超 过责任感。”这其中地“热爱”可以说就是兴趣,兴趣在人的知识和 技能的习得过程中占有重要地位。多年的教学工作使我在激发学生写 作兴趣方面积累了一些心得和经验。下面就谈谈自己的做法。 四、 进行周记训练,诱发学生素材积累的兴趣 精品文档 精品文档 魏书生曾将学生的日记形象地称为“道德长跑”或“心灵的闪动”, 经过在日常教学中的摸索和实践,我发现周记确有类似的功效。在周 记中,学生可以将日常生活中做过的事、见过的人、用过的物乃至各 种感受、体会、心情记录下来;也可以在尽情地宣泄生活的酸甜苦辣 中感悟人生的真谛,在自由的诉说喜怒哀乐中训练表达能力,坚持下 来,那将是一笔可观的精神财富,也将成为写作素材的重要来源。学 生的周记应体现“真实”、“有趣”和“自然”的原则,为作文写作积 累丰厚的素材。 五、 开展丰富有趣的活动,激发学生的写作动机 小学生的年龄小,阅历浅,缺少生活和语言积累,这给作文带来 了一定困难。学生写作前,我常借助一些有趣的活动来激发他们的写 作动机。 六、 进行仿写训练,体验写

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