冀教版科学六年级上册4种类繁多的动物 (3)教案-教学设计.doc

PAGE PAGE 1 第一单元 丰富多彩的生命世界 4.种类繁多的动物 一、教学目的要求 1.能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼 类和昆虫的最主要特征。 2.能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。能与其他同学交流自己的分类方式。 3.能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 4.能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。能体会到动物世界的纷繁复杂。 二、教学重点： 分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 三、教学难点： 举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念 四、教学过程： 1.导入：了解学生收集到的动物资料情况。 2.学习新课： A．给常见的动物分类： 1.认识教材中所列的动物以及学生自己收集来的主要动物，说出它们的名称。 2.讨论：让学生用自己制定的标准给这些动物分类 3.鼓励学生将自己的各种分类结果都填写在记录表内，为了节省时间，分类前可统一给教材中的动物编号。 4.组织学生开展讨论。鼓励学生能从众多分类标准中找出哪种更合理并说出理由，引导学生意识到从动物的主要特征分类而不只是从体表颜色等来分更合理——这是由发散思维到集中思维训练的过程。 5.在学生充分活动的基础上，引导学生学习科学家的分类方法，结合实际让学生互相摸一摸后背中间的脊柱，初步建立起脊椎动物和无脊椎动物的概念。 6.让学生尝试以有无脊椎的标准再次将教材中第15页图片中的动物分类。 B．猜一猜： 活动目标： 1.能正确描述某种动物的主要特点。 2.能围绕动物的特征提出问题。 3.能在最短时间内根据问答判断出动物名称。 活动过程： 小学资源网 www. 1.本活动是趣味性活动，每一次提问其实都是一种分类标准。以每两 个人一组进行练习，注意互换角色。 2.根据动物的主要特征进行提问，以最少的提问次数、最短的提问时间判断出动物名称者为胜。 3.谈谈窍门。能围绕动物最主要的特征来提问——乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 活动过程： 1.“区分更多的动物”活动——教材第18页的分类圈。 2.启发学生先要搞清作为例子的动物都具有哪些特点，再将具有类似特点的动物尽可能多地写在相应分类圈内。鼓励学生在小组内充分讨论，不要求学生一次填写准确。 3.启发学生仿照研究鸟类共同特征的方法认真分析各类动物的共同特征。 4.在学生充分讨论的基础上，再让学生将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。 5.结合卡片中动物特征的描述，判断自己在分类圈内填写的动物名称是否合适。最后统计各组是否有填错的现象，可适当讨论填错的原因，并加以改正。 6.科学在线——引导学生阅读科学在线，谈谈自己通过第3.4课的学习有哪些感受。 C．小结： A爬行动物 B昆虫 C 鸟类 D两栖动物 E鱼类 F哺乳动物 D．作业：谈谈自己通过第3.4课的学习有哪些感受。 小学资源网 www. 冀教版六年级上册科学学科期末试题及答案 一、填空：（每空 1 分共 20 分） 1 、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（ ） ; 像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（ ）。 2 、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（ ）动物和（ ）动物。 3 、鸟的共同特征是：身体表面都有（ ），取食靠（ ），都是用卵繁殖（ ）。 4 、（ ）的身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 5 、电磁铁（ ）电后，有磁性 ; （ ）电后，磁性消失。电磁铁是一种将（ ）能转化成（ ）能的装置。 6 、植物中的（ ）来自光能，并以另一种形式贮存在（ ）中。 7 、在浩瀚的太阳系里，离太阳最近的行星是（ ）。 8 、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转，叫（ ），形成地球上的（ ）现象；另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫（ ），形成地球上的（ ）变化。 9 、我国的（ ）问题主要是人均能源分布不足 ; 能源资源分布不均。 二、选择题：（每题 1 分，共 10 分） 1 、（ ） 是第一次提出“日心说”的科学家。 A 、布鲁诺 B 、哥白尼 C 、伽利略 D 、牛顿 2 、下列相同重量的食物中（ ）含的能量最多。 A 、黄瓜 B 、带鱼 C 、瘦猪肉 D 、馒头 3 、下列动物中（ ）是脊椎动物。 A 、蜗牛 B 、青蛙 C 、蜂蛛 D 、蝴蝶 4 、下列植物中（ ）不是真菌。 A 、竹荪 B 、竹笋 C 、灵芝 D