冀教版科学五年级上册10人对环境的需求教案-教学设计.doc

PAGE PAGE 1 第三单元 人与环境 10．人对环境的需求 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。 2．能发现动植物对人类生活的重要性。 二、科学知识目标 1．能举例说明人与动植物的关系。 2．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 3．能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。 三、情感态度与价值观目标 1．能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 2．愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。 教学重点和难点： 通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，有关家中来自动植物的各类产品的资料，如产品说明书、相关杂志等，调查表、剪刀。 教学过程： （一）导课 教师：同学们，我们的生活需要什么？ 学生回答。 教师：这些吃的、穿的、用的都是怎么来的？ 学生回答。 教师：同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水，需要衣食住行来满足我们生活的需要，今天我们就来学习第十课——人对环境的需求。 （二）新课教学 ◆活动1：我们需要它们 1．布置任务 教师：我们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！ 活动内容： ①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。 ③把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。 ④重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。 ⑤仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。 2．学生提出对活动的想法。 教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？ 学生回答。 教师对活动需注意的地方进行详细说明。 学生活动。 3．汇报与交流。 各小组分别展示各项目的内容。 汇报活动情况及活动中遇到的问题。 谈谈参加此活动后的感受。（人类生存离不开动植物。） ◆活动2：家庭调查 1．布置任务 教师：家里有哪些来自动物和植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧！ 活动内容： ①在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分的标签。 ②将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。 ③利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。 2．学生提出对活动的想法。 教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？ 学生回答。 教师：预想一下在活动中你可能遇到哪些问题？ 学生思考并回答。 教师对调查活动中需注意的地方进行详细说明。 （家庭调查内容已经提前布置。） 3．汇报与交流。 利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自植物和动物的产品的数量，并与其他同学所做的表格进行比较，进行交流。 4．表达与交流。 ①根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。 ②从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。 5．讨论。 根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的？ 6．阅读科学在线。 ①你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪些仿生产品？ ②从这位工程师的故事中，我们学到了什么？ ★拓展活动：如何适应社会环境 教师：社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的发展呢？ 学生思考并回答。 教师：同学们回答得很好，有提高自己的创造力，能从多方面、多角度去分析问题，形成并提高自己辨别是非的能力等等，大家把答案填写到P42上。 学生填写。 板书设计： 第十课 人对环境的需求 活动1：我们需要它们 饮食 人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物或动物，如：粮食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等 学习 许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如：桌椅、书包、书本、铅笔、橡皮等。 保健 人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物或动物，如：甘草、当归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。 休闲 人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如：观赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。 居住 每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如：构成房屋的檩椽、室内的家具等。 结论：人类生存离不开动植物。 活动2：家庭调查 植物产品 数量 动物产品 数量 ①植物和动物在人类生活中的重要性？ ②“靠山吃山，靠水吃水”的含义？ 拓展活动：如何适应社会环境 ①提高自己的创造力。 ②能从多方面、多角度去分析问题。 ③形成并提高自己辨别是非的能力。 ④养成健康的心理品质。 冀教版科