《秋天的雨》教案_教案教学设计_1.docx

PAGE PAGE # / 21 秋天的雨》教案 秋天的雨 (第一课时 ) 教学目标 : 学习本课生字 ,新词 ,理解重点词语的意思 . 初读课文 ,了解文章大意 . 教学过程 : 赏秋色,激情导入 : 教师出示秋天的美景图 ,请学生欣赏 . 情感交流 :你喜欢秋天吗为什么 学生交流看法和感受 . 初读课文 ,感知内容 . 老师范读课文 .2,你们觉得秋天的雨神奇吗 你最喜欢哪几段内容 细读课文. 学习第一自然段 . 自由朗读 ,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍 .(2)指名多人次朗读 课文. 引导学生体悟 : 你觉得秋天的雨神奇在哪里 指名交流并读出神奇之处 . 激发情趣 :秋天的大门被打开了 ,你最想看到的是什么 2,学习第二自然段 . 引导学生朗读 :秋天的大门打开后 ,作者首先看到的是什么 指名朗读后并回答 . 你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 联系家乡秋天的某一景物特色 ,像书上说得那样有趣吗秋天的雨 (第二课 时) 教学目标 : 理解课文 ,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情 . 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 . 教学过程 : 读课文,感知内容 . 教师引导 :秋天的雨就像一位神奇的魔术师 ,有一盒五彩缤纷的色彩 ,她把秋 天的田野染得格外美丽 . 学生自读 ,要求读准字音 ,读通句子 . 采用指名读 ,比赛读等方式激发学生朗读 . 交流感悟 ,发挥想象 . 感悟 ,想象第三自然段的内容 . 教师引导 :谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么 学生交流后,再围绕"好多好多香甜的气味 ",让学生想象 :秋天的雨里还藏差 点发些香味 出示"小朋友的脚,常被那香味勾住 "这句话,读后让学生说说小朋友的脚为 什么会被香味勾住 . 转换角色 ,让学生进一步想象 ,交流感受 ,假如当时你在果树下 ,花丛中,你最 想做的事是什么 让学生带着这种美好的情感再读第三自然段 ,可让学生评赏谁读得好 . 悟,想象第四自然段 教师转换话题 :秋天的雨不光带来了色彩和香味 ,还挺会关心人的呢 ! 指名学生读后 ,可让学生说说 ,秋天的雨举起金色的小喇叭 ,它会对一些好 朋友关心地说些什么 想象 ,交流,发言. 总结感悟. 指名读第五自然段 . 联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌 3,引导学生观察 发现 ,美丽的秋天已经来到我们的身边 ,你最想做的事情是什么 《秋天的雨》参考教案 教学目标 认识"钥,匙,趁"等 8个生字.会写"盒,扇,邮"等 10个字.能读写"清凉,留意,扇 子"等 16 个词语. 正确 ,流利,有感情地朗读课文 ,读出对秋雨的喜爱和赞美之情 ,背诵自己喜爱 的部分. 喜欢秋天 ,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 .教学重点 "爽""柿"的字形 ,"扇""梨""粮"的读音 . 有感情地朗读课文 ,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情 .教学难点 1?能读出对XX的喜爱和XX之情. 体会作者在谴词造句方面的特点 . 课前准备 教师 :搜集有关秋天景象的图片 ,或制作多媒体课件 学生 :让学生在父母的带领下到户外去感受秋天 ,还可查阅资料从文字图片上 去感受秋天 . 第一课时 一,欣赏秋色 ,育情导学 教师引述 :这儿有几幅画面 ,想让同学们欣赏一下 ,并说说是什么季节的景色 好吗 在舒缓的音乐声中 ,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件 . 唤起情感 :你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么 学生交流看法和感受 . 想象导学 : 请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前 b ,有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们 .在他的眼里 ,那细 细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师 ,想听听他是怎么说的吗 二,听读课文 ,感知内容 播放朗读录音或配乐范读课文 .要求 :边听边想象画面 . 听了之后你有什么想法引导学生初步体悟本文语言文字的美 . 用自己喜欢的方式自读课文 .要求:读准生字 ,读通句子 ,把自己认为美的多读 几遍. 把自己认为 xx 读给同桌听听 . 快速阅读课文 ,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的三 ,品读课文 ,想象动 情 品读第一自然段 . 营造气氛 ,引导学生反复品读 ,谈谈自己对本段的看法 .(2)在品读时 ,注意读 好"清凉和温柔 ""轻轻地 ""留意",其中"留意"一词需引导学生理解 .(留心,在意等) (3)想象画面 :秋天的大门被打开以后 ,你最想看到的是什么 品读第二自然段 . (1)引导学生朗读 :秋天的大门打开后 ,作者首先看到的是什么 指名学生朗读后并回答 . 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文 ,喜欢哪一句就读哪一句 ,并把那 一句所描写的景物简单地画一画 . 品说文字 :你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 联系生活 ,丰富