部编版语文新教材二年级上册第七单元备课及18古诗二首教案.pdfVIP

百度文库 让每个人平等地提升自我 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 第7 单元 第7 单元 一、单元教材分析 一、单元教材分析 本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学内容，安排了 3 篇课文： 本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学内容，安排了 3 篇课文： 《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》和一篇综合活动课 《语文园地七》。从不同 《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》和一篇综合活动课 《语文园地七》。从不同 的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。从体裁上看，有古诗、儿歌、童话；从内容 的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。从体裁上看，有古诗、儿歌、童话；从内容 上看，有的写大自然的景，有的写大自然的现象，有的写大自然中发生的事，其语 上看，有的写大自然的景，有的写大自然的现象，有的写大自然中发生的事，其语 言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。 《夜宿山寺》运用了极其夸张的手 言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。 《夜宿山寺》运用了极其夸张的手 法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般 法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般 生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光， 生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光， 抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景， 抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景， 生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的 生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的 良好习惯。 《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露 良好习惯。 《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露 出小作者对风的喜爱之情。 《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出 出小作者对风的喜爱之情。 《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出 了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的 了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的 精神。 精神。 本单元课本单元还安排了 “口语交际”和 “语文园地六”。 “口语交际”的内 本单元课本单元还安排了 “口语交际”和 “语文园地六”。 “口语交际”的内 容是 “看图讲故事”。 “语文园地六”由 “识字加油站” “字词句运用” “我的发 容是 “看图讲故事”。 “语文园地六”由 “识字加油站” “字词句运用” “我的发 现”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。 现”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。 二、学情分析 二、学情分析 二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在 二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在 - 15-   - 15-   百度文库 让每个人平等地提升自我 百度文库 让每个人平等地提升自我 - - 认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用 认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用 所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自 所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自 然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情 然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情 感。 感。 三、单元教学目标： 三、单元教学目标： 1．认识40 个生字，会写 24 个字。 1．认识40 个生字，会写 24 个字