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《给予是快乐的》教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会四个生字,理解由生字组成的词语。会用 “炫耀 ”、“懂得”造句。
3、能找出最能体现课文中心思想的句子,结合课文内容说出重点句子的含 义。
4、凭借具体的语言材料,获得 “给予是快乐的 ”真切体验,激发助人为乐 无私奉献的思想感情。
教学重点、难点:
1、有感情地分角色朗读课文,复述课文。
2、体会课文中心句和重点句地含义。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、谈话:在各种各样的节日里,人们都喜欢赠送礼物来传达自己地情感, 幸福的你们有数不清的礼物,老师请几位同学来谈谈自己收到的最珍贵的礼 物。
2、学生畅谈收礼之感。
3、小结:得到别人的礼物固然是快乐的,其实能给予别人所拥有的快乐是 更高境界的。今天,我们一起来学习课文《给予是快乐的》。(齐读课题)
(强调给”读j )1
二、审题。
读了课题,你有什么疑问吗?
1)谁给予谁?
2)给予的是什么?
(3)为什么小男孩认为给予是快乐的?
三、初读课文。
1、听范读,同桌交流上面的问题。
2、集体交流。
(1)保罗的 xx 给予保罗一辆新车。
( 2)小男孩承诺将来也给予弟弟一辆新车。
3、自学课文。
要求:读准字音,理解由生字组成的词语。 读通课文,知道每一次对话主要写了些什么。
检查:( 1)读生字词,说说词义。
炫耀、圣诞节、轿车、兜一圈
( 2)再读词语。
( 3)指名数名学生合作读课文。(读完后随即说说这一部分的意思)、评 议。
四、写字指导。
1、再读生字,说说书写注意点。
2、xx 写,讲述要点。
3、学生描红、临写。(纠正书写姿势)
展示写得好的字
五、作业:抄写词语各三遍。第二课时
一、直接导入。 这节课我们继续来学习课文《给予是快乐的》。(齐读课题)
二、品读感悟
1、仔细读课文,边读边体会,哪些地方给你留下了深刻的印象?把相关的 内容划下来,反复读读,并能说说在这些地方你读懂了什么,先在小组内交流 一下。
2、集体交流。
(1)第一至五自然段。
a 读文后谈感受。(抓住两个 “希望 ”与“惊讶”)
b 齐读第一至五自然段。
c 还有哪些同学对这一部分有独到见解?
结合指导朗读。
d 齐读这一部分。
( 2)第六至十一自然段。
a 读后谈感受(畅所欲言) 小男孩自信、自强、关爱弟弟、乐于付出。
b 小结:对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人那样行走自 如,来去自由,而小男孩要给弟弟买一辆新车,对弟弟来说,这是幸福和宽 慰。足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。
( 3)第十二至十三自然段。
a 读后谈感受(抓住 “难忘”、“真正懂得 ”)
小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而难忘
小男孩则是为让弟弟得到一次意外的快乐而难忘。保罗是由于思想上收到 深刻的教育而难忘。
b 齐读这部分。
三、分角色朗读课文,分享人物的快乐心情。
四、总结课文
1、文中的人物都有一颗美好的心情,请你谈谈体会。
2、人们常说 “助人为快乐之本 ”。在你心目中,你认为哪些人最需要帮助? 你会用什么方式去帮助他们?
五、布置作业:
给需要的人以帮助,写一篇活动日记。
*24 给予是快乐的
教学目标:
一、理解课文内容,了解小男孩的新愿,体会 “给予是快乐的 ”的意思。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在自己理解的基础上熟读自己有感悟的地方。
课前准备:课件
教学过程:
一、课文导入
1、请学生说说自己最快乐的事。
2、理解 “给予”的意思。
二、自学课文,交流汇报
1、齐读课题。
2、布置自学课文的要求:遇到自己有感悟或感动的地方,跟我们平时自学 一样,拿起笔圈一圈,注一注。等会儿我们一起交流汇报。
3、 用 开始…?后来……的句式说说课文的大意。
4、 学生交流让自己感动的地方。
男孩惊叹地说: “哇!我希望 ……”
男孩却说: “我希望自己也能当这样的哥哥。 ”
(1)你觉得男孩希望什么?他能实现自己的愿望吗?( 2)男孩说要当这 样的一个哥哥,你觉得容易吗?你从哪看出来的?
(3) 男孩在你的心目中是怎样的一种形象啊?
(4) 男孩的想法和我们的想法仅仅是一字之差,你觉得是哪个字?(当)
( 5)朗读指导,加重音读 “当”字。
( 6)集体朗读,读出两种想法的强烈反差来。
他指着保罗的车,说: “看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的
圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。
到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物
了。 ”
(1)读了这段话后,说说自己的感受。
( 2)为什么男孩要送一辆车给自己的弟弟?
(3)这段话其实是男孩对弟弟的一个什么?(承诺)他将来能实现这个承 诺吗?
4)朗读指导: “将来,我也要
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