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浙美版一年级下册美术教案神气的大公鸡
教材分析:
“大公鸡,真美丽;大红冠子花外衣;一摇一摆多神气,每天催
我早早起。”孩子们一听这首儿歌,就能想到威武的公鸡形象。
公鸡是常见的家禽之一,形体较大,有肉冠和肉髯,颈上有尖狭
长羽,体羽多为黑色,有金属光泽,尾羽长。每日早晨喜欢啼叫,喜
好争斗。公鸡与人的关系密切,因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿
园里,学生就已经画过公鸡,所以,在头脑里对公鸡已经有了一个初
步的印象。
本课的目的,是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性,
并适当地进行夸张变形, 用中国画方式创作出特征明显的神气的公鸡
形象,在创作时, 学生不必拘泥于公鸡的真实面貌,只要抓住公鸡的
特点就行。在感受中国画独特的水墨韵味美感中,增强民族自豪感,
体验探索的自由、游戏的快乐。
古往今来,公鸡备受人们的喜爱。古时认为,鸡头部有冠为文;
足有距为武; 敢于敌斗为勇; 见到食物相呼为仁; 夜间按时报晓为信,
具有五德,所以认为是德禽。 “鸡”同“吉”又是谐音,含有吉祥之
意,故认为是吉祥之物。在传统国画中,常见画家将鸡和柿子画在一
起,取名——百事多吉;又如将鸡和荔枝画在一起,曰“大吉大利” 。
有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情, 以此来唤醒广大群众, 指
出光明在前莫失信心,如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》 。
学情分析:
中国画是我国艺术宝库中的一朵奇葩, 在继承的同时, 我们更有
责任将它传承下去 ,我们有义务、有责任将中国画教育做得更好,使
这门富含东方文化底蕴和中华民族情结的国粹在我们的手中发扬光
大。在小学阶段就培养学生学习中国画是对中国画艺术传承的最好方
式,本课让学生用中国画形式来画公鸡是很不错的。 公鸡是常见的家
禽之一,与人的关系密切, 因为形体美丽而惹人喜爱。 早在幼儿园里,
学生就画过公鸡,所以,在头脑里对公鸡已经有了一个初步的形象。
现在尝试用国画的方法来表现,会给孩子们带来新奇的感觉。
教学目标:
1.能抓住鸡的神态,用中国画形式画出一只神气的大公鸡。
2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探索的学习习惯。
教学重点、难点:
重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生用中
国画形式画出自己的感
受,懂得中国画是我国的传统绘画。
难点:抓住公鸡各部位的特征, 用中国画的表现形式画出公鸡神
气的样子。
教学准备:
(学生):中国画材料(毛笔、宣纸、调色盘、水桶等)
(教师):中国画材料(颜料、墨汁等) ,范画及课件
教学过程:
一、组织教学
二、导入课题(创设谜语,激发兴趣)
1.出示谜语: “头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早
早起”。
师:你们知道它是谁吗?
生:大公鸡。
师:对了,是大公鸡。 (出示谜底)
2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。
师:大公鸡我们小朋友很熟悉, 接下来请几位小朋友说说你眼里
的大公鸡是怎样的?
生:……(颜色、形象等方面)
3.出示图片,情境导入。
师:刚才我们小朋友都讲得很好, 把大公鸡的基本特征讲出来了。
老师这里还有几张大公鸡的照片,我们一起来看看吧。 (出示图片)
师:你觉得这些大公鸡怎么样?
生:好看、美丽、神气等。
师:这些大公鸡都很好看,很神气,所以这次它们都入选了大公
鸡的选美大赛,而且
还被评上了“神气的大公鸡”的美名。 (出示课题)你觉得它们
神气在哪里?(老师做动作)
生:
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