第七单元18《古诗二首》【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册.pdf

部编版小学语文二年级上册第七单元教学设计 部编版小学语文二年级上册第七单元教学设计 18 古诗二首第一课时 《夜宿山寺》 18 古诗二首第一课时 《夜宿山寺》 【教材分析】： 【教材分析】： 在 《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿 在 《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿 山寺的身临高处的感受。全诗仅 20 个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。 山寺的身临高处的感受。全诗仅 20 个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。 教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的 教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的 感受。 感受。 【学情分析】： 【学情分析】： 二年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。 二年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。 为此我让学生自主探究，合作交流学习本诗。 为此我让学生自主探究，合作交流学习本诗。 【教学目标】： 【教学目标】： 1、认识 “宿、寺”等 12 个生字，会写 “危、敢”等 8 个字，理解 “苍苍、茫茫” 1、认识 “宿、寺”等 12 个生字，会写 “危、敢”等 8 个字，理解 “苍苍、茫茫” 等词语的意思。 等词语的意思。 2、朗读古诗，背诵古诗。 2、朗读古诗，背诵古诗。 3. 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸入云和草 3. 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸入云和草 原的高远辽阔。 原的高远辽阔。 【教学重、难点】: 【教学重、难点】: 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思 【教学准备】:多媒体课件 【教学准备】:多媒体课件 【教法学法】：演示法、练习法。自主学习法、探究学习法 【教法学法】：演示法、练习法。自主学习法、探究学习法 【设计理念】 【设计理念】 小学语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主 小学语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主 体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地读， 体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感悟文章中蕴含的 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感悟文章中蕴含的 道理，努力实现工具性和人文性的统一。 道理，努力实现工具性和人文性的统一。 【课时】两课时 【课时】两课时 一、交流作者，出示课题 一、交流作者，出示课题 1.全班交流，知道李白的哪些诗。 1.全班交流，知道李白的哪些诗。 2.出示课题 拼读字音，识记词语，说说课题的意思 诗歌的题目平翘舌音结合， 2.出示课题 拼读字音，识记词语，说说课题的意思 诗歌的题目平翘舌音结合， 读起来有些拗口，在教学课题时，分三步走，先拼读后出示词语，最后理解字义。 读起来有些拗口，在教学课题时，分三步走，先拼读后出示词语，最后理解字义。 二、初读古诗，感知诗意 二、初读古诗，感知诗意 师生配合，读出五言诗的节奏 学生自由读、同桌互相读、推荐读。 师生配合，读出五言诗的节奏 学生自由读、同桌互相读、推荐读。 【让学生通过自学的方式来理解古诗，提高学生自主学习能力。】 【让学生通过自学的方式来理解古诗，提高学生自主学习能力。】 三、学习古诗，体会诗境 三、学习古诗，体会诗境 1 指出“高”和“百尺”并解释。 1 指出“高”和“百尺”并解释。 2 出示 “危楼”词卡，提问： “危楼”是什么样的楼？ “危”字怎么解释？并书 2 出示 “危楼”词卡，提问： “危楼”是什么样的楼？ “危”字怎么解释？并书 写。 写。 3 诗人站在高山上寺庙里的高楼中，会有什么感觉？ 3 诗人站在高山上寺庙里的高楼中，会有什么感觉？ 4 学习“辰”字，指导朗读。 4 学习“辰”字，指导朗读。 同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。 同桌合作交流，诗中哪些词