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部编版语文六年级下册第五单元学习园地教案设计 语文园地五教学设计 ▶教学目标 1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语 的意思。 3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。 4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 ▶教学重、难点 1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。 2.借助文言文推想成语的意思。 ▶教学策略 1.交流平台 围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，引导学生结合实际进行交流。教师根据课件 指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来 提高学习效率。 2.词句段运用 引导学生借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用 已学过的知识。以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通 过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课 文内容和例句深入体会引用的好处。 3.书写提示 通过展示书法作品，让学生回忆他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。 引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟頫的楷书作品，并谈 谈小学生写字的注意事项，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目 的。 1/6 部编版语文六年级下册第五单元学习园地教案设计 4. 日积月累 课件出示“日积月累”中的古语名言，让学生初步理解古语名言的意思。教师引导总 结四句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵， ▶教学准备 多媒体课件 ▶教学课时 1课时 ▶教学过程 板块一 交流平台 1.谈话，导入“交流平台”。 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们 终身受益。 课件出示 2.读一读，结合实际交流。 （1 ）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？ 课件出示：你有哪些学习的好习惯？ 重点的句子做标记。 学生交流学习方法，读出相关的句子。 课件出示： 勤问勤查的习惯 边读书边思考的习惯 坚持课外阅读的习惯 修改自己习作的习惯 3.联系实际，拓展交流。 2/6 部编版语文六年级下册第五单元学习园地教案设计 （1 ）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些 良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。 （生在弹屏上交流自己的好习惯） （2 ）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学 习效率。 【设计意图】叶圣陶先生告诉我们：“积千累万，不如养个好习惯。”的确，养成 良好的学习习惯，使学生终身受益。怎样通过“交流平台”的教学，让学生在养成良 好的学习习惯方面有更深的认识呢？首先，谈话导入，引入交流主题；接着，在 老师的启发与引导下，谈到勤问勤查的习惯，以及其他三种学习习惯；最后，让 学生联系实际交流自己的好习惯。 板块二 词句段运用 1.推想词语的意思。 （1 ）引入。 联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。 引导：今天我们来学习联系文言文中学过的生字推想成语意思的方法。 （2 ）举例说明。 ①出示成语：走马观花 ②引导：请联系文言文学过的生字，说说成语“走马观花”的意思。 ③回顾：“儿童急走追黄碟”中“走”是什么意思（跑） ④学生试着解释成语。 ⑤教师小结：骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。 课件出示： 你能借助文言文中学过的生字，推想下面成语的意思吗？ 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 ②学生可以运用提示语中的句式思考。 3/6 部编版语文六年级下册第五单元学习园地教案设计