语文高中必修3《蜀道难》教案.pdf

《蜀道难》 教学目的： 1、理解李白在诗中表现的思想感情，学会知人论“诗”； 2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格； 3、通过感知、理解，提高学生的鉴赏能力。 教学重点： 1、体会李白诗歌的浪漫主义风格 2、把握结构上回旋往复的特色 教学难点： 体会李白诗歌中的浪漫主义风格 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、导语： 20 世纪美国旅行家泰鲁。保罗在《游历中国》一书中断言： “有昆仑山脉在， 铁路就永远到不了拉萨。”公元 2006 年七月三日 22 时 20 分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁 巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持 怀疑论的洋大人们收回了他们的成见， 如果历史真的有轮回， 还有一位具有诗坛统治力的大 人物也会大跌眼镜。谁？（李白）你是怎么知道的？（他写了一首诗《蜀道难》 ） 2、解题 （1）简介文体知识 本诗是一首七言乐府诗。 乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、 采集歌词、 训练乐 工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民 歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。 乐府诗有广狭两种意义： 狭义的指汉以下入乐的诗， 它包括文人创作的和采自 民间的； 广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题， 或摹仿乐府诗体裁的作品。 今天我们 学习的这首诗就属于后者。 （2 ）作者及背景介绍 李白（ 701-762 ）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过， 25 岁， 出三峡， 泛洞庭， 东游吴越， 北上太原， 有“大济苍生”之志。 唐玄宗天宝九年 （742 年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不 重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为 出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗 作， 《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》 《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特 色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法， 如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的， 如 课文注释①等，几乎没有定论，同学们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数 人的赞同： 此诗作于天宝初年， 这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕， 诗人在表面繁荣的背后， 仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。 二、整体把握 理清思路 1、诵读课文，消灭字词等障碍 ① 学生自己自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。 ② 对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，教师巡回答疑，扫除一部分文字障碍。 ③ 放录音或教师配乐范读课文，要求学生听清字音，听出节奏，把握感情基调。 2、思考完成课后二 第二课时 一、新授： 1、文有文眼，诗有诗眼，请问本文的诗眼是什么？ 明确：“蜀道之难，难于上青天”。 2、这句话在本文出现了三次，是不是简单的重复呢？ 明确：不是，意义上是有区别的。 3、我们品味品味诗仙要表达情感是一样的吗？我们不妨把这三句来念一念。 4、《蜀道难》是李白最富浪漫主义色彩的首席代表作，从内容看，此诗应是天宝初年， 诗人在长安为送别友