2021年阅读与写作课程教学设计方案春启用.doc

《阅读和写作》课程教学设计方案（06春启用） “阅读和写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)必修课程。为确保该试点项目标顺利实施和课程教学质量，依据本专业实施方案制订本课程教学设计和实践教学改革方案。 一、 课程概况 1．课程性质和特点 “阅读和写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目小学老师进修高等师范专科小学教育专业必修专业基础课，是培养学生含有一定文章阅读和写作理论水平和较高鉴赏和写作能力课程，含有较强基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟经过13章69节组成。其中导论部分教学要求是：了解学习文章阅读和写作关键意义和相互关系，课程基础内容和学习方法，了解文章阅读和写作活动各自特点及对人素质修养全方面要求。课程内容关键点是明确学习文章阅读和写作关键意义，即，阅读和写作是信息传输关键方法、社会交际基础手段和语文教学主体内容；阅读和写作是语文学习一体两面；使学生知道课程结构体系和学习方法，把阅读论和写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读和写作三者互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重通常文章。课程关键和难点是：使学生知道学习文章阅读论和写作论意义和方法；掌握文章阅读和写作对人思维方法、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质要求。 本课程教学提议是：正确定识文章阅读和写作融通性和一体性，和其在信息传输中关键地位；经过对经典语文篇章阅读，让学生充足认识人多方面素养对文章阅读和写作意义。 本课程文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史小说鉴赏”，“科学论文阅读”和“阅读教学论”等6章。其教学要求是：了解中西方文章阅读不一样传统和各自优点，诗词文体特征和创作要领，小说文体特征和构思要领，童话、寓言文体特征和构思要领，阅读教学目标和模式；了解文章阅读实质含义和关键功效；掌握文章阅读方法基础功效、关键局限及其独特视野，散文文体特征和写作要求，诗词和散文艺术鉴赏方法和文言文阅读通常要领，话剧、戏曲剧本文体特征和创作要求，小说和戏剧艺术鉴赏方法，童话、寓言和历史小说艺术鉴赏方法，科学论文阅读理论和方法和阅读教学方法等。 写作论分为“文章写作过程”，“记叙类文体写作”，“议论类文体写作”，“说明类文体写作”，“教学应用文写作”，“电脑写作”和“作文教学论”等7章。 2．课程教学要求 了解文章写作过程基础阶段、关键内容，记叙类文体关键特征及通常写作要求，说明类文体文体特征和通常写作要求，议论类文体基础特征和写作要求，应用类文体基础特征和通常写作要求，电脑写作独特语言风格和电脑写作新方法和新思维；了解文章写作构思步骤、方法和通常规律；掌握文脉贯通、文章起草和文面规范方法，文章修改程序和基础方法，消息、文艺通讯、人物传记写作方法和要领、短小文艺评论写作，教学论文和读书札记写作，科学说明文文体特征和写作要领，讲解词、教案文体特征和写作方法，常见教学应用文文体特征和写作要领，电脑写作新表现手法和结构方法，熟悉电脑写作审美要求。 3．课程教学提议 教学组织形式，能够采取面授、函授、网络、自学教导等形式来完成。 教学方法和手段，教学过程提议采取讲练结合教学方法。基础理论教学采取课堂讲授节点和学生自学相结合形式。强调文章阅读和写作一体性，重视二者融通和渗透。加强多种文本阅读和写作训练，包含合适文学写作活动。教学手段采取面授教导、录音录像、CAI课件、VBI数据广播及网络教学等形式。本课程努力争取每半个月组织一次网上导学和考查，同时进行VBI教导，按学习进度一学期举行两次直播课堂学习教导。 4．考评方法 本课程采取形成性考评和终止性考试相结合方法。考评总分为100分，平时形成性考评占总分40％，期末终止性考试占总学分60％。以下6个方面平时形成性考评内容，各试点单位可依据实际情况制订具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部立案。 1．独立完成中央广播电视大学部署“阅读和写作作业和评价”，约占10分。 2．阶段性学习测验:作品分析，约占5分。 3．教学实践活动:分析一个体裁文学作品，撰写鉴赏文章1篇（1000 字左右），约占10分。 4.开展专题研讨：标准上在网上进行,以下载讨论讲话文字为准,农村及边远地域无法上网学生,根据中央电大主持老师部署讨论题（附在“阅读和写作作业和评价”后，活页）作书面讲话，由当地电大责任老师或教导老师批阅并定成绩。约占5分。 5．学习统计：由学生所在地电大经过“纸质统计袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。约占5分。 6．小组学习：由学生小组讨论后形成个人学习总结（1000字左右）。约占5分。 依据《广播电视大学全国统一课程形成