教科版小学四年级上册科学教案(20201126203938).pdf

第四课 不同物质在水中的溶解能力 【教学目标】 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过 程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 进行气体溶解于水的实 验。 情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 【教学重点】 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 【教学难点】 研究气体在水中的溶解。 【教学准备】 分组实验：装 30 毫升水的烧杯 2 、筷子 1 、小勺 2 、食盐 20 克、苏打 20 克、汽 水 1、开瓶器 1 、注射器 1 。 【教学过程】 一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 1. 学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 2. 教师提问：给 20 克的食盐和 20 克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解 实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？ 3. 引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？ 4. 组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 5. 汇报交流： 2 ．观察气体在水中的溶解能力 1. 教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 2. 教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的 气体。知道是些什么气体吗？ 3. 学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳 4. 介绍操作步骤： 用注射器吸三分之一的液体， 再用橡皮帽封住管口， 然后 慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 5. 提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？ 6. 整理本节课的认识记录到科学笔记本上。 （参考 P10 ） 拓展：怎样观察溶解在水中的空气？ 第五、 溶解的快与慢 2 、骨骼、关节和肌肉 3 、跳动起来会怎样（一） 4 、跳动起来会怎样（二） 5 、食物在体内的旅行 6 、口腔里的变化 7 、呵护我们的身体 第一单单元 天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气 ”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化， 并能像气象学家那样 对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的， “天气日历 ” 是观察记录天气现象的文本工具。 对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理 数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习， 能对天气有一个全面、 科学的认识， 激发 学生对天气现象研究的好奇和热情。 学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到 延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第 1 课和第 2 课，学生认识到人们通常从云量、 降水量、风和温度 这几个方面来描述天气； 开始在一个比较长的时间 （如一个月） 里收集天气信息， 并把他们观察到的信息记录在 “天气日历 ”上；在每天跟踪观察和记录天气的过 程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的， 激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第 3-6 课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种 ( 云量、降水量