浙美版本小学一年级下册的美术学习教案.docx 21页

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  • 2020-12-03 发布

浙美版本小学一年级下册的美术学习教案.docx

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    浙美版 一年级 下册 美术教案 教学目标: 继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。 初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。 观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯教学重点、难点: 重点:初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。 难点:学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。教学时间 : 一课时 课前准备: (学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具(教师)范画、烟花图片等 教学过程: 激趣。 (1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。(2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么? (3)揭示课题:《五彩的烟花》。 欣赏。 (1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构图等方面进行描述)。 (2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景? 指导。 (1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意 运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。 (2)欣赏范作,学生体会创作过程。 创作。 (1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。 1/21 (2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地 夸张想象,表现自己对烟花的感受。 (3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。 小结。 (1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。 (2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与 众不同。 拓展。 (1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行 看图写话和读文画图比赛。 (2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。 2、我的老师 教学目标: 初步认识人物的五官和表情特征。 通过对老师的观察、理解,用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。 培养学生爱老师、敬老师的情感。 教学重点:表现人物的五官和气质。 教学难点:创作出富有感情的作品。 教学时间 : 一课时 课前准备 : (学生)课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情 (教师)课件、录音、有关人物形象的图片、范作等 教学过程 : 2/21 聆听歌曲,述说故事。 (1)播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。 (2)让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象,并说说有关的故事。 观察特征,进行表演。 (1)把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。 (2)观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情,让学生说说在什么情况下 会出现这样的表情。 (3)表演有关老师故事的情景剧。 (4)师生一起评价。 欣赏作品,提供建议。 (1)播放一些关于老师的音乐或录像,为学生创设一定的情境。 (2)提供主题:对老师外貌特征的判断;对老师情感的表述;想象表现你心中理想的 老师(三方面的主题任选其一)。 (3)建议:着重表现人物的五官和气质特征;想象老师在开心或严肃或伤心时的情景, 并把它画下来。 (4)学生创作,教师巡视指导(着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面 做指导)。 交流情感,收集故事。 (1)教师小结:教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。 ( 2)收集有关尊师重教的故事。 3、叔叔阿姨真忙 3/21 教学目标: 通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆,学画简单的人物动态和场景。 通过教学 , 培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。 培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。教学重点:学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。 教学难点:描绘出人物动态的主要特征。教学时间 : 一课时 课前准备 : (学生)观察叔叔阿姨形象特征、 16 开画纸、常用的绘画工具 (教师)多种美术工具一套、人物肖像范作 教学过程 : 交流作业,出示课题,趣味导课。 (1)教师出示范作和课题《叔叔阿姨》,介绍自己的叔叔阿姨,与学生交流 , 激发学生 的兴趣。 (2)学生介绍自己的叔叔阿姨 , 讲讲叔叔阿姨的故事。 (3)以 4 人小组为单位进一步交流。 表演体验,感受观察。 (1)教师表演一些忙碌样子的动作,请学生猜一猜。 (2)学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。 (3)教师演示用线条快速记录人物动态的方法,请学生尝试画一画动态线。 小组讨论,探究怎样表现主题。 (1)出示课题:《叔叔阿姨真忙》。 (2)探究怎样表现主题: 4 人小组讨论,说说探讨表现主题的方法。 (3)汇总大家讨论的意见,教师小结:可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形(尤其是服 饰特征)、工作或生活场景特征,表现出叔

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    • 内容提供方:156****6877
    • 审核时间:2020-12-03
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