部编版二年级语文教材下册第六单元《古诗二首》教案.pdf

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15 古诗二首 教材分析 本课的两首诗均为七言绝句 ,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽 景色 ,两诗虽然都是写景 ,但手法各异。 《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万 里所作 ,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象 ,前两句议论 ,后两句写景 ,抒发 了诗人对西湖美景的热爱之情。 整首诗景色醉人 ,韵味十足。特别是最后两句“接 天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红”,意境广阔 ,给人无尽的喜悦和想象。 《绝句》为唐代诗人杜甫所作 ,诗人以朴实自然的语句 ,一句一景 ,动静结 合 ,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图 学情分析 这两首古诗朗朗上口 ,便于背诵 ,也可能多数同学已经会背 ,但诗意不一定 理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导 ,之后让学生去读 ,去体会 ,去感受 , 去理解 ,最后让他们串讲诗意 ,想象诗歌描绘的意境。 教学建议 古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶 ,它必须建立在每个学生独特的心灵 体验上 ,尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真 正理解古诗 ,就应将“感悟诗意 ,品味诗情”作为研读目标 ,践行“用教材教” 的教学理念 ,以学生为主体 ,教师为主导 ,尊重学生对文本的独特理解和体验 , 达到课程标准中所要求的 ,使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和 情感的熏陶。 教学目标 【知识与技能】 1.会认 11 个生字 ,会写 8 个生字 ,掌握 1 个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗 ,背诵古诗 ,感悟诗人对大自然的赞美 之情。 【过程与方法】 在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。 【情感、态度与价值观】 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 重点难点 重点 1.会认 11 个生字 ,会写 8 个生字 ,掌握 1 个多音字。 2.朗读古诗 ,背诵古诗。 难点 1.理解诗句意思 ,体会古诗描写的意境。 2.激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 教学准备 教师:搜集诗人的资料及古诗的写作背景 ,多媒体课件。 学生:预习生字新词。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1.会认“晓、慈、毕、竟、映” 5 个生字 ,会写“湖、莲、穷、荷” 4 个生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》 。 3.理解诗句的意思 ,想象诗的意境。 4.通过朗读 ,感受西湖的美景 ,从中受到美的教育 ,激发学生热爱大自然的 情感。 二、重点难点 重点 1.会认“晓、慈、毕、竟、映” 5 个生字 ,会写“湖、莲、穷、荷” 4 个生 字。 2.理解诗句的意思 ,有感情地吟诵古诗。 难点 感受西湖的美景 ,从中受到美的熏陶 ,激发学生热爱大自然的情感。 三、新课导入 我们的祖国幅员辽阔 ,风景如画 ,每一方山水 ,都是一幅迷人的山水画。同 学们 ,你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗? (杭州 )说到杭州 ,我们 不由地就会想到一处美景 ,那就是西湖。今天 ,我们就一起去诗人杨万里笔下的

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