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15 古诗二首
教材分析
本课的两首诗均为七言绝句 ,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽
景色 ,两诗虽然都是写景 ,但手法各异。 《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万
里所作 ,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象 ,前两句议论 ,后两句写景 ,抒发
了诗人对西湖美景的热爱之情。 整首诗景色醉人 ,韵味十足。特别是最后两句“接
天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红”,意境广阔 ,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作 ,诗人以朴实自然的语句 ,一句一景 ,动静结
合 ,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图
学情分析
这两首古诗朗朗上口 ,便于背诵 ,也可能多数同学已经会背 ,但诗意不一定
理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导 ,之后让学生去读 ,去体会 ,去感受 ,
去理解 ,最后让他们串讲诗意 ,想象诗歌描绘的意境。
教学建议
古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶 ,它必须建立在每个学生独特的心灵
体验上 ,尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真
正理解古诗 ,就应将“感悟诗意 ,品味诗情”作为研读目标 ,践行“用教材教”
的教学理念 ,以学生为主体 ,教师为主导 ,尊重学生对文本的独特理解和体验 ,
达到课程标准中所要求的 ,使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和
情感的熏陶。
教学目标
【知识与技能】
1.会认 11 个生字 ,会写 8 个生字 ,掌握 1 个多音字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗 ,背诵古诗 ,感悟诗人对大自然的赞美
之情。
【过程与方法】
在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
【情感、态度与价值观】
激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
重点难点
重点
1.会认 11 个生字 ,会写 8 个生字 ,掌握 1 个多音字。
2.朗读古诗 ,背诵古诗。
难点
1.理解诗句意思 ,体会古诗描写的意境。
2.激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
教学准备
教师:搜集诗人的资料及古诗的写作背景 ,多媒体课件。
学生:预习生字新词。
课时安排
2 课时
第一课时
一、课时目标
1.会认“晓、慈、毕、竟、映” 5 个生字 ,会写“湖、莲、穷、荷” 4 个生
字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》 。
3.理解诗句的意思 ,想象诗的意境。
4.通过朗读 ,感受西湖的美景 ,从中受到美的教育 ,激发学生热爱大自然的
情感。
二、重点难点
重点
1.会认“晓、慈、毕、竟、映” 5 个生字 ,会写“湖、莲、穷、荷” 4 个生
字。
2.理解诗句的意思 ,有感情地吟诵古诗。
难点
感受西湖的美景 ,从中受到美的熏陶 ,激发学生热爱大自然的情感。
三、新课导入
我们的祖国幅员辽阔 ,风景如画 ,每一方山水 ,都是一幅迷人的山水画。同
学们 ,你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗? (杭州 )说到杭州 ,我们
不由地就会想到一处美景 ,那就是西湖。今天 ,我们就一起去诗人杨万里笔下的
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