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部编《道德与法治》 教材培训 带给我的教学理念的转变 武汉市教科院 孙玮 讲座题目《研读新教材 践行新课程》 武汉市汉阳区教育局教科中心 耿汉萍 讲座题目 部编《道德与法治》一年级上册 教材解读 两个大的方面展开： 一，课程及教材的介绍； 二，分享培训带给我教学 理念的几点转变。 一、课程及教材介绍 1 、教材名称变化的主要背景 《道德与法治》课程名称转变 是基于中央 “全面依法治国” ， “ 建设社会主义法治社会” 的战 略布局而应运而生的。它不是另 起炉灶，而是 突出 了法治教育， 体现了核心价值观， 注重 中华优 秀传统文化教育的融入。新课程 的 定位 是价值引领、核心素养和 公民意识。 2 、法治与法制一字之差， 大不相同不能 《道德与法 治 》 《道德与法 制 》 法治 ：一般指根据法律治 理国家与“人治”相对，是动 态的词。 法制 ：一般指法律制度， 比法治的内涵要小得多，是一 个静态的词。 “三个转变” ，即： ① 从外围到教育教学内部甚至中心 的转变； ② 从零散的法律知识点传授到讲授 系统的知识体系； ③ 融入育人的全员、全景、全程。 3 、关于道德与法治课程 的由来 ① 2011 年颁布的《品德与生活（社会）课程标 准》 ，标志着课程改革向纵深发展； ② 2011 年《国家中长期改革和发展规划纲要》 ：“德育为先”的学科的育人功能； ③ 2012 年，党的十八大：立德树人 ④ 2013 年，党的十八届三中全会，坚持立德树人 ，确定社会主义核心价值观； ⑤ 2014 年 ，党的十八届四中全会，做出“关于 全面推进依法治国若干重大问题的决定”，坚持依 法治国和以德治国相结合； ⑥ 2016 年，《青少年法治教育大纲》颁布，课程 名称改为《道德与法治》 。 国家意志 4 、教材主要特色 ① 进一步渗透《青少年法治教育 大纲》的内容； ② 自然渗透立德树人任务，弘扬社 会主义核心价值观； ③ 引导学生养成良好的生活习惯； ④ 倡导和谐、共在与感恩的课程文 化。 5 、小学阶段《道德与法 治》课程的教学阶段目标 小学阶段着重 普及宪法 常识 ，养成守法意识和行为 习惯，让学生感知生活中的 法，身边的法，培育学生的 国家观念、规则意识、诚信 观念和遵纪守法的行为习惯。 二、所学分享 1 、准确理解“内容标准”中的 行为动词 ，不对教学内容任意拔 高 如内容标准中的 “ 初步 掌握”、“ 初步 了解” 动词 在这里我给的教学 理念的 转变 是： 给学生的不是越 多越好，而是吃饱就 好，吃多消化不了。 2 、规则意识的培养 什么是规则和规则意识呢？ 规则 ，是运行、运作规律所遵循的法 则。一般指由群众共同制定、公认或由 代表人统一制定并通过的，由群体里的 所有成员一起遵守的条例和章程。 规则意识， 是指发自内心的，以规则 为自己行动准绳的意识。比如，遵守校 规的意识，遵守社会功德的意识，遵守 游戏规则的意识等等。 请保持安静！ 垃圾桶在此！ 在这里我给的教学 理念的 转变 是，道德与 法治课的教学教授的知 识是无形的，但是其重 要性是有形的。