新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法876加几教案1.pdfVIP

新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法876加几教案1.pdf

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8、7、6 加几 教学目标:1、使学生在实际情境中,正确计算8 加几、7 加几、6 加几,培养学生使用计算 方法多样化的能力。 2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、 交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。 教学重点:掌握计算8 加几、7 加几、6 加几的方法。 教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。 教学准备:课件出示主题图、小棒20 根。 教学过程: 一、学习准备我很棒 1、说一说: 你能很快的说出“6、7、8、9”的分与合吗? 说得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(快速□ 一般□ 较慢□) 2、算一算: 计算下面各题,并说说你发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 7+3+4= 8+2+6= 8+2+7= 说得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(好□ 一般□ 差□) 3、备一备: 准备20 根小棒放进文具袋,明天上课带到教室。 总体表现,家长评价。在□里划“√”(优□ 良□ 差□) 愉悦指数,在□里划“√”(高兴□ 一般□ 痛苦□) 二、探索研究学新知 1、出示主题图。 1 导入:体育课课好玩啦!瞧,同学们都在跑步呢! ①、说一说从图上获得了哪些数学信息? ②、提问:根据这些数学信息,你能提车哪些数学问题? ③、板书:跑步的一共有多少个学生?怎样解决这个问题呢? ④、引出课题。 板书课题:8、7、6 加几。 2、学习例2。 ①、动手操作,探讨“8+5”的算法。 (各小组分组讨论,教师参加小组讨论。) A、从8 开始,接着数9、10、11、12、13. B、左边摆8 根小棒,右边摆5 根小棒,从右边的5 根中拿出2 根,和左边的8 根凑成 10 根,再加上右边剩下的3 根,一共是13根。 综合学生的操作和口述,教师板书: 8 +5 =13 2 3 10 C、左边摆8 根小棒,右边摆5 根小棒,从左边的8 根中拿出5 根,和右边的5 根凑成 10 根,再加上右边的3 根,一共是13根。 综合学生的操作和口述,教师板书: 8 +5 =13 3 5 10 教师对学生想出的多种算法给予鼓励。 ②、引导学生比较各小组的算法,说一说自己喜欢用哪种方法? 学生说的时候,要求说出喜欢这种算法的理由。 2 可结合板书口述计算过程,也可边做边说计算过程。 (学生通过交流,教师的引导,想出把8凑满 ,把5凑满 的凑十法; 数 法;想 做加等多样化的方法。) 2、知识迁移,探索“8、7、6加几”的算法。 ①、出示“8+4” 问:如果不借助小棒,你会计算吗? (学生独立思考,口述算法)教师板书: 8 +5 =12 2 2 10 问:为什么把4分成2和2了? (使学生明白8和2凑成10,强化“凑十法”。) ②、出示“7+6” 问:想一想,怎样算比较快? (学生口述算法)教师板书: 7 +6 =13 7 +6 =13 或 3 3

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