部编版五年级语文下册《跳水》教学设计.pdf

跳水 教材分析： 俄国作家列夫·托尔斯泰给我们描述了一个扣人心弦的惊险故事：在一艘环游世界归来的帆船 上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在 万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。 教学目标： 知识与技能： 1．学会本课 4 个生字及新词，积累好词好句。 2 ．有感情地朗读课文。 3 ．通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明 白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 过程与方法： 1．激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。 2 ．围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。 3 ．让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。让学生看相 关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳方案。 情感、态度与价值观： 体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。 重难点分析： 弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，以及得救的过程。 船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、联系生活，激趣导入。 1．跳水，让你想到了什么？ 由生活引向文本内容，从而对故事有更深 课件展示 入的了解。 2 ．简单介绍作者。 课件展示 二、初读课文，整体感知。 1．展示课件，了解故事内容。 学生汇报交流，谈初读课文的印象。概括 课文主要内容和脉络。 课件展示 2 ．自由读课文，读准字音，读通句子，画 出不理解的词语或读不懂的句子。 教师教给学生评价的方法。使学生懂得用 3 ．汇报初读情况。交流初读印象。 欣赏的眼光看待别人。 （1）船长的儿子被猴子戏弄， 爬上桅杆去 追猴子，后来走上最高的横木遇到了危险。船 长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。 （2 ）对于文中的船长印象最深， 他是个有 头脑的人。 三、质疑问难，师生交流。 1．这个孩子是怎样走上最高的横木的？从 哪儿可以看出他的处境危险？ 课件展示 2 ．船长为什么要用枪逼着孩子跳水？ 课件展示 给学生创造思考，归纳的空间。 3 ．有没有其他方法救孩子？ 课件展示 四、将自己最感兴趣的段落读给大家听。 五、作业 1．读熟课文。 2 ．把这个故事讲给别人听。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 充分朗读，读中理解。 1．指名读全文。 整体把握课文的主要内容，达成阅读的基 2 ．说说读懂了什么？ 本目标。 3 ．明确本节课的探究目标。 （由学生质疑 时的疑点整理出来。） 二、探究课文，师生交流。 1．自读课文，围绕目标进行感悟、探究。 2 ．小组合作学习： 交流个人收获， 探讨疑 回忆课文内容，培养表达能力。 点，教师巡视指导。 3 ．班上汇报与交流。 课件展示 关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木 的，以及孩子处境怎样？”这两个问题，让学 生弄清如下内容： 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空 （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上， 间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种 爬上了桅杆，孩子“哭笑