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新青岛版(六三制)五年级数学下册
《简单组合(智慧广场)》教学设计
《简单组合》教学设
计 烟台市莱阳实验小学 王晓明 烟
台市莱阳教体局教研室 董战荣
教学内容:教科书第69~70页,组队——
简单的组合。 教学目标: 1.利用
已有经验,认识和了解简单的“组合”,
掌握解决问题的策略和方法,体会解决
问题策略的多样性。 2.培养初步
的观察、分析及推理能力,能有序地、
全面地思考问题。 3.尝试用数学
的方法来解决生活中的实际问题,感受
数学在现实生活中的广泛应用。 4.在
数学活动中养成与人合作的良好习惯,
并初步学会表达解决问题的大致过程和
结果。 教学重点:掌握解决“组合”问题
的策略与方法,训练思维的有序性。教
学难点:培养观察、分析、推理能力,
渗透数学建模思想。 教学方法:操作、
观察、猜测、验证。教学过程: 1.课
前互动,激趣导入。 师:同学们,
很高兴今天能和大家一起研究数学!先
看大屏幕…… 师:看着同学们
的眼睛,.老师猜到了你们的疑惑,数学
课怎么研究起语文、英语、美术、体育、
音乐、生活来了? 师:请同学们思
考:拼音字母有多少?但我们可以为多
少汉字注音?音乐音符有几个?但我们
为什么能唱出那么多优美的旋律?
生:选择不同的,组合的效果也不同。
师:对呀,生活中这样的现象比比皆是,
多有意思啊!那你想进一步探究其中应
用到的数学知识吗?今天我们就来学习
“简单的组合”。 【评析:“材料引
起学习,材料引起活动。”本环节,教师
标新立异,利用不同学科中那些学生未
意识到的组合现象导入新课,不仅突出
组合的实用性,而且体现一定的思维含
量,更做得“课伊始,趣已生”。】
2.小组合作,探究新知。 师:为
了便于同学直观理解,我们先研究数的
组合。 思维导向。 师:给你两个
数字 1、2,不要重复,你能组成几个不
同的两位数? 师:观察,你是怎样想
到的? 生:两个数字调换位置就行。新
知探索。 师:真不错,那如果再加
一个数字3,不要重复选,又能组成几个
不同的两位数?., 师:敢尝试写一下
吗? 师:刚才同学们写得很认真!
谁愿意起来说说你写了哪些? 生 1:我
写的13、12、21。生2:不对,还有31、
23。生3:好像还有。 师:为什么
有遗漏?你能否利用上节学习排列时的
规律,也做到既不重复又不遗漏呢?下
面请同桌两人交流一下。 课件出示
要求: ①如何做到写得最多、最快。
②如何做到不重复、不遗漏,说出你的
最优方案。 汇报交流。 师:哪个
同学愿意代表同桌两个把你们的探究成
果展示一下? 生l:我们任意选2
个数字写一个两位数,再交换它们的位
置就行,写的有、31、23、320 生2:我
们分别从 1、2、3这3个数字中
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